【新版教材】中学音乐人音版七年级下册《红旗颂》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第4课《红旗颂》。

【教材分析】

《红旗颂》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第4课欣赏课，

《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明所创作的交响乐，于1965年创作并

首演成功。它是一首赞美革命红旗的颂歌，融入了国歌、东方红、和国际歌

的旋律，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗

升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗

的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国燕燕日上

的繁荣景象。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好

奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式

之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注

意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音

乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受作品的情绪和表达的意境。

(二)艺术表现

能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐

(三)创意实践

能够利用肢体语言和乐器表现作品

（四）文化理解

通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热

爱之情。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐

(二)教学难点:

1.能够利用肢体语言和乐器表现作品

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，你们知道中国是哪一年建国的吗？

预设：回答问题

教师：中华人民共和国于1949年10月1日建国，在这之前中国经历了

什么？

预设：回答问题

教师：中国经历了被侵略，被分裂又进行了内战然后最后统一建国，道

路十分坎坷，崎岖不平，所以今天幸福的生活是怎样来的？

预设：回答问题

教师：对于付出生命换来和平的英雄我们应该报以怎样的心情？

预设：回答问题

教师：同学们说的很对，今天那我们欣赏的这首作品名字叫作《红旗颂》

（板书《红旗颂》）

【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课

堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们了解一下这首作品的背景，《红旗颂》以宏伟庄严的歌

唱性旋律描绘了1949年10月1日，中华人民共和国成立时第一面五星红旗

升起的情景,乐曲融人了《东方红》《国际歌》《中华人民共和国国歌》三

段著名音调，主题具有颂歌性质，情绪激昂、气势磅礴。

下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：整首乐曲气壮山河，动人心魄，令人心潮澎湃，心灵升华，充分

展现了亿万中国人民对伟大领袖，伟大祖国的尽情歌颂与中国人民永远高举

红旗，奔向光辉明天的大无畏革命英雄主义气概，下面请同学们再次聆听歌

曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：这首作品是复三部曲式结构。下面我们分段欣赏

（二）分析作品，分段欣赏

教师：下面聆听引子部分，听听引子的情感是怎样的？表现了什么？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：引子:曲调坚定有力，圆号的连接庄严而神圣，国歌响起，宣布

中华人民共和国成立，人民从此当家做主;下面欣赏第一部分，大家听听这

部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？

预设：聆听音乐回答问题

教师：第一部分曲调主要写第一面五星红旗升起时的景象，用颂歌殷地

旋律，抒发了一种非常复杂的心情:面对无数先烈染红的旗帜;激动得热血沸

腾、热泪盈眶，充满憧憬、无限幸福地、无限