选必上册第三单元（单元解读）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.pptx

;;第一单元;（1）阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。

（2）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。

（3）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。;1、引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵。设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀文学作品。

2、调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文化的知识，促进对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解。

3、组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流。;学业质量水平：;本单元要求在必修对小说学习的基础上，进一步深化学生对外国小说的研读，让学生体会不同国别、不同流派小说作品的独特魅力。;1.学习提示分析;《复活》（节选），节选的是本书中第一部第43章，在节选的这一部分里，通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的马斯洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕，探讨了人的精神的“复活”之路，寄予了作者的人性理想。

阅读时注意把握小说精妙的描写，抓住刻画人物的细节，把握这个人物的性格，体会作者在他身上寄予的人性理想。;《老人与海》（节选），节选的是本书后半部分，写老人与鲨鱼激斗。通过写老人圣地亚哥不屈不挠地与鲨鱼搏斗的五个回合，展现出一种永不言败的精神。文中老人的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了，但他并没有在鲨鱼面前屈服，虽败犹荣，说明人可以暂时战败，但是人的精神和意志是永远也打不垮的。

阅读时要体会作品中富有活力的细节和文中大量的内心独白，体会其对表现人物性格和揭示小说主题的作用。;《百年孤独》（节选），节选的是本书的第3章，这一部分写的是马孔多历史的一个转折点，这个偏远封闭而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰，作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。

阅读时注意???考如何通过日常生活的书写来展现宏大的历史，体会魔幻现实主义手法带来的特殊的审美感受。;;学习提示的共同点;1、分小组概括并交流各篇小说中塑造的人物形象的性格特点和典型意义，小说反映的特定的社会环境，旨在落实本单元感受“多样的文化”的人文主题。

2、从单元的核心学习任务出发，紧扣文本内容，从文本情境入手，去感受作品中反映的广阔的社会生活，了解人类精神成长的轨迹，体会作者对社会人生的认识与思考。

3、分析人物时，要求结合课文中的具体描写，联系相关的社会文化背景，分析人物的性格特点和典型意义。学生已具备一定的人物赏析能力，可引导他们就其中一个人物作全面分析。

4、感受和了解社会历史和民族文化时，要关注小说中交代的时代背景、描绘的生活场景，深入了解那个时代人们的生存状态、精神风貌、风俗习惯，以及人与人之间的关系等。同时，要了解作者生活的时代和具体环境、作品创作的具体时间及背景，调动自己所掌握的历史文化知识，读懂文本中所呈现的民族文化和社会历史风貌。同时指出达成目标的方法是写读书札记。;这项任务更多的是关注人物的心理描写和环境在小说中承担的多重功能。要求鉴赏小说丰富的创作手法和作品独特的风格意蕴，通过探究小说的艺术手法，来深化对作品的理解，进一步提高思维水平与鉴赏能力。以自主梳理和合作探究的方式进行，能够培养学生收集、整理信息，获取新知识的能力，在实践中加强交流与合作的能力。;任务三;;

;选题1：用第三人称叙述《大卫·科波菲尔》节选中的“我去监狱看望米考伯的段落”

选题2：用玛丝洛娃的视角重新讲述故事。（监狱见面的心理活动）

选题3：按照浪漫主义的手法重新讲述渔夫与鲨鱼搏斗的一个场景，要求使故事变得离奇、不可思议。;