八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育教学设计（新版）新人教版

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教材分析

《八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育教学设计（新版）新人教版》以两栖动物的生殖和发育为主题，通过分析两栖动物的生殖方式、发育过程等方面的内容，帮助学生深入理解生物的生殖和发育特点。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和思考能力。同时，本节课内容也为学生提供了丰富的实践操作机会，让学生在实践中掌握知识，提高学生的生物学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和分析等方法，使学生了解两栖动物的生殖和发育过程，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物生殖和发育的科学观念，理解生命现象的多样性和复杂性，形成对生命的尊重和爱护的情感。

3.科学思维：培养学生运用生物学知识进行逻辑推理、归纳总结和批判性思考的能力，使学生能够运用科学方法解决问题。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣和热情，增强学生探究自然、服务社会的责任感，培养学生积极面对科学探究中的困难和挑战的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）两栖动物的生殖方式：有性生殖、体外受精、卵生。

（2）两栖动物的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

（3）两栖动物生殖和发育的特点及其适应环境的意义。

（4）实验操作技能：观察两栖动物的生殖和发育过程，掌握实验操作方法。

2.教学难点：

（1）两栖动物生殖和发育过程中的生理变化及其适应环境的意义。

（2）实验设计：如何设计实验来观察和验证两栖动物的生殖和发育特点。

（3）学生对生物学概念的理解和应用：如生殖、发育、有性生殖、体外受精等。

（4）学生生物学素养的提高：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的生物学素养。

举例解释：

教学重点举例：通过观察和实验，使学生了解两栖动物的生殖方式是有性生殖，体外受精，卵生。学生通过实验操作，掌握两栖动物发育过程的知识，进而理解两栖动物生殖和发育的特点及其适应环境的意义。

教学难点举例：在实验设计过程中，学生需要掌握如何观察和验证两栖动物的生殖和发育特点。例如，学生可以通过观察两栖动物的生殖器官、发育过程中的形态变化等来验证其生殖和发育特点。此外，学生还需要理解和掌握生物学概念，如生殖、发育、有性生殖、体外受精等，以及通过观察、实验、分析等方法，提高自己的生物学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备两栖动物的生殖器官图片、发育过程的图表、相关的科普视频等，以便在教学中进行直观的展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备显微镜、培养皿、解剖工具、青蛙等实验器材和实验材料，以便学生能够亲自动手进行观察和实验，加深对两栖动物生殖和发育过程的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的形式，例如设置几个实验操作台，每个操作台上配备相应的实验器材和材料，让学生能够在实验中进行观察、操作和讨论。同时，也可以设置一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，还需要准备一些学习指导资料和习题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两栖动物的生殖和发育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两栖动物的生殖和发育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两栖动物的生殖和发育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两栖动物的生殖和发育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两栖动物的生殖和发育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两栖动物的生殖和发育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物的生殖和发育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检