Unit 2 课时3 语法2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit2课时3语法2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：牛津深圳版七年级下册英语Unit2课时3语法

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册英语

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高英语听说读写技能，尤其是语法和词汇的运用能力，增强跨文化交际的意识，培养批判性思维和创新思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.语法结构：本课时将学习一般现在时的被动语态，学生需要掌握其构成和用法。

2.词汇：本课时将引入新的词汇，学生需理解和运用相关词汇描述日常生活中的事物和活动。

难点：

1.被动语态的运用：学生可能对一般现在时的被动语态构成和用法理解不够清晰，难以正确运用。

2.词汇记忆：新词汇的学习和记忆可能对学生构成挑战，尤其是对于单词在不同语境中的运用。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次接触和实践一般现在时的被动语态，加深理解。

2.采用词汇游戏、同义词辨析等活动，增强学生对词汇的记忆和运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解语法规则和词汇，任务型教学法通过小组活动让学生在实践中应用所学知识，交际法通过模拟情境对话，提高学生的口语交际能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于日常生活的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

b.新课内容展示：使用PPT展示一般现在时的被动语态的构成和用法，同时引入相关词汇。

c.实践环节：让学生进行小组讨论，创作一段对话或短文，运用所学的被动语态和词汇。

d.互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学知识进行交际。

e.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予鼓励和建议。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT展示语法规则和词汇，播放视频激发学生兴趣，同时利用在线工具进行互动环节，如词汇游戏、语法练习等。此外，还需要准备角色扮演的道具和背景布置。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2语法“一般现在时的被动语态”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时的被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活中的被动语态场景的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的被动语态的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的被动语态的组成部分或功能，使用PPT图表或示意图帮助学生理解。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时的被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时的被动语态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的被动语态在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时的被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时的被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时的被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的被动语态的短文或报告，以巩固学习