2.1.3中国的地形（地势）教学设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册.docx

2.1.3中国的地形（地势）教学设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.3中国的地形（地势）教学设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册

教材分析

本课程设计的教材为2023-2024学年湘教版地理八年级上册，第2章第1节“中国的地形（地势）”。该章节内容主要包括中国地形的总体特征、主要地形区和地形对经济的影响。通过本节课的学习，使学生了解和掌握中国的地形特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有较大的兴趣。在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

针对本章节内容，课程设计包括以下几个环节：

1.导入：通过展示中国地形图，引导学生观察和分析中国地形的总体特征，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容：分别介绍中国的主要地形区，如青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原等，以及地形对经济的影响。

3.案例分析：以具体的地形区为例，分析地形对当地经济发展的影响，如青藏高原对西藏地区农业的影响等。

4.实践活动：学生分组讨论，分析不同地形区的特点及其对经济的影响，并进行小组分享。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调中国地形的总体特征及其对经济的影响。

6.作业布置：布置一道关于中国地形的选择题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。

1.地理观察能力：通过观察中国地形图，学生能够识别和描述中国的主要地形区，理解地形对经济的影响。

2.地理思维能力：通过分析不同地形区的特点及其对经济的影响，学生能够运用地理知识进行逻辑推理和批判性思维。

3.地理实践能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够与他人合作，提出自己的观点，并能够运用所学知识解决实际问题。

学情分析

本课程的教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有较大的兴趣。学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、地理现象观察等基本技能，具备一定的地理思维能力。同时，学生通过其他学科的学习，如数学、科学等，已经具备了一定的逻辑推理和分析问题的能力，这为地形地势的学习奠定了基础。

在学习能力方面，学生对新知识有较强的接受能力，能够快速掌握新的地理概念和知识点。大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生对地理学科的学习兴趣不足，课堂参与度较低，这对课程学习的推进产生了一定的影响。

在地理素质方面，学生对地理现象和地理知识有一定的认识，但深入理解和运用地理知识分析问题、解决问题的能力还有待提高。此外，学生的地理实践能力较弱，对于实地考察和动手操作的机会较少，因此在实践环节可能需要特别关注和引导。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，部分学生可能存在拖延、粗心大意等问题，这对学习效果产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中需要关注学生的学习态度，引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和分析问题。同时，通过设置合理的实践活动，提高学生的地理实践能力。对于学习兴趣不足的学生，教师需要关注他们的学习动机，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2023-2024学年湘教版地理八年级上册，第2章第1节“中国的地形（地势）”。教材内容主要包括中国地形的总体特征、主要地形区和地形对经济的影响。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括中国地形图、主要地形区的图片和图表、地形对经济影响的案例视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解和掌握地形地势的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。针对本节课的内容，可以设计一些实验来让学生亲身体验地形对经济的影响，如模拟不同地形对水流速度的影响等。需要准备的实验器材包括实验器材、模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和实践活动，可以将教室布置成小组合作的形式，设置分组讨论区和实验操作台。同时，确保教室内的设备和材料安全可靠，为学生提供良好的学习环境。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，确保教学过程中的多媒体资源能够