培养集体荣誉感初中心理教学设计.docxVIP

培养集体荣誉感初中心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是培养学生的集体荣誉感。这一主题与学生在小学阶段已经学习的个人与社会的关系、团队合作等知识紧密相关。在初中阶段，通过深入探讨集体荣誉感的内涵和表现，使学生更加理解集体荣誉的重要性，提高他们的团队合作意识和能力。

具体的教学内容将围绕教材中关于集体荣誉感的章节进行展开，包括集体荣誉感的定义、集体荣誉感的重要性、如何培养和维护集体荣誉感等方面。通过这些内容的学习，学生将能够理解集体荣誉感对于个人和整个集体的重要性，学会在日常生活中如何做出有益于集体荣誉的决策和行动。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例和经验，引导他们深入思考集体荣誉感与个人利益的关系，并通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的积极参与和思考。同时，我还会设计一些实际操作的练习，让学生在实践中学会如何维护和提升集体的荣誉感。通过这些教学方法，我相信学生将能够更好地理解和掌握集体荣誉感的概念，并能够在日常生活中积极地实践和体现出来。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的团队合作意识和能力，以及他们的社会责任感和集体荣誉感。通过学习集体荣誉感的内涵和表现，学生将能够理解集体荣誉对于个人和整个集体的重要性，并在日常生活中积极地实践和体现出来。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生将能够提高他们的团队合作能力和沟通技巧，学会在团队中协作解决问题，共同实现团队目标。通过这些活动，学生将能够培养出对集体的责任感和荣誉感，进而提升他们的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：培养学生对集体荣誉感的理解和认同，提高他们的团队合作意识和能力。

解决办法：通过实际案例分析、小组讨论和角色扮演等教学活动，让学生在实践中理解和体验集体荣誉感的重要性，以及团队合作的效果。

难点：使学生能够在日常生活中主动维护和提升集体荣誉感。

突破策略：设计一些实际操作的练习，如团队合作游戏、集体活动等，让学生在实践中学会如何维护和提升集体的荣誉感。同时，鼓励学生反思自己的行为，培养他们的自我管理和自我提升能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片、小组讨论桌椅等。

课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

信息化资源：与集体荣誉感和团队合作相关的视频材料、网络文章、电子书籍等。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于集体荣誉感的预习资料，包括相关视频、文章等。

-设计预习问题：提出问题，如“集体荣誉感对你有什么意义？”、“你如何在团队中发挥自己的作用？”等。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，初步理解集体荣誉感的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解集体荣誉感，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于集体荣誉感的真实案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解集体荣誉感的定义、重要性以及如何在团队中体现。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人经验和观点，讨论如何提升团队荣誉感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对集体荣誉感有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解集体荣誉感的相关概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对集体荣誉感有全面深入的理解。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-提升学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，如让学生写一篇关于如何在班级中提升集体荣誉感的计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作和集体荣誉感的书籍或文章。

-反馈作业情况：及