2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间 第1框 体验网络学习教学设计 教科版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课走进网络空间第1框体验网络学习教学设计教科版

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教材分析

《2024秋八年级道德与法治上册》第三单元“网络世界”引导学生在认识网络的基础上，进一步探讨网络在学习、生活等方面的积极作用。第七课“走进网络空间”旨在帮助学生了解网络学习资源及其优势，提高网络素养。本节课为第1框“体验网络学习”，以教科版为教材依据，通过分析网络学习的特点，让学生亲自体验网络学习的过程，关联课本内容，培养学生利用网络资源进行自主学习的能力，强调信息筛选、时间管理和网络安全意识，符合当前教学实际需求。

核心素养目标

本节课聚焦于培养学生在网络空间的道德法治素养与信息素养。通过体验网络学习，学生将发展以下核心素养：一是培养信息识别与筛选能力，学会从海量网络资源中获取有价值的学习信息；二是提升自主学习与管理能力，掌握合理安排网络学习时间的方法，提高学习效率；三是强化网络安全意识，理解并遵守网络道德规范，保护个人隐私与信息安全；四是培养批判性思维，对网络信息进行理性分析，形成独立见解。这些目标与教材内容紧密结合，旨在提升学生在网络空间的生存与发展能力，适应信息化社会需求。

教学难点与重点

1.教学重点

-网络学习资源的识别与利用：学生需掌握如何从网络中筛选出有价值的学习资源，包括使用关键词有哪些信誉好的足球投注网站、判断信息准确性、比较不同信息源等核心技能。

-自主学习策略的制定与执行：培养学生根据学习目标制定计划，合理分配网络学习时间，以及如何自我监控学习进度。

-网络道德与法律规范的理解：强调在网络学习中尊重版权、保护隐私、负责任地发布信息等道德法律规范。

-安全使用网络学习的意识：提高学生对网络诈骗、个人信息泄露等风险的认识，并掌握基本的安全防护措施。

2.教学难点

-信息筛选能力的培养：学生对网络信息的真实性、可靠性判断能力不足，需通过案例分析、实际操作等方式，帮助学生掌握判断信息质量的方法。

-自主学习策略的调整：学生在制定学习计划时可能缺乏灵活性，难以根据实际情况调整学习策略，教师需提供反馈和指导，帮助学生优化学习计划。

-网络道德与法律规范的实践：将道德与法律规范应用于网络学习实践中，对于学生来说是一个挑战，教师需设计情境模拟、角色扮演等活动，促使学生在实践中内化规范。

-网络安全意识的提高：学生往往忽视网络安全问题，教师需要通过具体案例分析，让学生了解网络安全风险，并教授实用的防护技巧。

举例说明：

-在教学重点中，例如网络学习资源的识别与利用，教师可以通过展示不同类型的学习网站、对比优劣信息源的例子，让学生学会如何辨别和选择。

-在教学难点中，如信息筛选能力的培养，教师可以设计一个任务，要求学生在给定的时间内从网络上找到关于某个历史事件的资料，并指导他们如何评估这些资料的可信度。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接、多媒体教学软件。

-课程平台：学校内部学习管理系统（LMS）、电子白板。

-信息化资源：道德与法治电子教材、教学PPT、网络学习资源库、在线交互式学习工具。

-教学手段：小组合作、讨论交流、案例分析法、情境模拟、任务驱动法、实时反馈系统。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《体验网络学习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否使用过网络来帮助学习？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络学习的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络学习的基本概念。网络学习是指利用互联网资源进行自我学习和提升的过程。它是现代教育的重要组成部分，为我们提供了丰富多样的学习资源和便捷的学习方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用网络资源进行自主学习，以及网络学习如何提高学习效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信息筛选和自主学习策略这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络学习相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的网络有哪些信誉好的足球投注网站实验。这个操作将演示如何快速准确地找到学习资源。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和有哪些信誉好的足球投注网站结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“网络学习在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题