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生活教育理论下小学英语教学的有效措施

摘?要：当前新教育改革不断深入发展，涌现出很多新的教育理念，生活教育理论就是其中一种。小学英语是一门语言学科，具有很强的实用价值，英语语言与学生的实际生活有很大的联系。因此，小学英语教师需要学习新的教育教学思想，利用有效的教学手段，把英语知识教学与学生的生活实际相结合，让学生体会英语知识的实用性，感受英语知识与生活实际的内在联系，借助多元化的教学方式，有效落实生活教育理论，使学生的英语能力不断提升。文章主要就生活教育理论下小学英语教学（广州版）的有效措施展开研究。

关键词：生活教育理论;小学英语;教育教学

当下，新教育改革持续推进，生活教育理念逐渐得到广泛应用，知识大多是从实际生活中来的，因此，需要小学英语教师重视生活教育思想的应用，借助有效的教学手段，为学生提供生活教育的科学场景，使得学生能够自觉地投入到英语知识学习之中，让学生能够深刻体会英语知识与实际生活的内在联系，能够把所学的英语知识应用到实际生活场景之中，锻炼学生的英语能力，塑造学生的英语综合素养，从而使得小学英语课堂教学更加高效。

一、生活教育理论在小学英语教学中的现实意义

（一）教育意义

在以往的教学模式中，大多数教师重视学生成绩，忽略了学生能力的发展，使得教育脱离实际生活。因此，需要小学英语教师学习新的教育思想，把英语教学内容与实际生活结合起来，对学生进行生活化教育，引导学生正确认识英语知识的内在价值，使得学生的英语能力能够不断提升，实现小学英语课堂教学更加科学化和理想化的目标。

（二）社会意义

生活教育理念对社会经济、教育教学活动等产生了深远影响。目前社会经济快速发展，对英语教育发展提出新的要求，因此，需要小学英语教师重视对学生进行生活化教育，让学生能够把生活化教育思想与英语知识结合起来，不断提升英语能力，适应社会发展的需求。借助生活化教育思想，冲破以往的教育教学模式，让学生体会英语知识学习的趣味性，让生活教育理念能够在小学英语课堂教学中发挥作用。

二、生活教育理论在小学英语教学中的实施策略

（一）英语教学内容生活化

首先，利用英语进行礼貌问候。小学英语教师需要结合英语的实用性，在实际的教学活动中，促使学生借助英语进行基本的问候交流，让学生能够把英语应用到实际生活中，教师可以让每个学生为自己设计一个英文名字，鼓励学生运用自己的英文名字，让学生深刻体会英语的实际价值，能够把英语有效地应用到实际生活中，让学生能够沉浸在英语的生活化场景中，使得学生的英语能力不断提升，增强学生对英语知识的理解，为学生的良好发展提供帮助。

其次，需要教师有效地使用教学手段。大量的实践表明，知识的生活化能够帮助学生更好地学习。人们在具体的实践活动中能够得到思维启发，能够增强对知识的深刻理解。所以，小学英语教师需要结合实际的教学内容，立足于学生的日常生活，探寻与学生相联系的实际英语知识教学资源，对学生进行生活化教育，使得学生能够感受英语知识的实用性。

如在对《Apictureofmyfamily》这一课的内容进行教学时，教师可以结合本课的重点句型与单词为学生介绍自己的家庭成员，让学生对这一课的内容有一個初步了解，然后将学生分组，让小组成员尝试说一说自己的家庭成员，借助所学的句型，让学生对自己的家庭成员做一个简单介绍，帮助学生把英语知识与实际生活相结合，增强学生对英语知识的认识。接下来，教师结合教材内容，对实际的教学内容进行讲解，让学生感受西方人姓名的特点，然后让学生尝试为自己取一个英文名字。借助这一课，使学生养成讲礼貌的好习惯，锻炼学生的英语交际能力，提升学生的英语综合素养，为学生后续的英语知识学习提供有效指导。

（二）英语教学方式生活化

首先，可以在小学英语教学活动中，借助西方文化进行教学活动。在小学英语教学实践中，需要教师深入钻研教学内容，为学生创设生活化的活动情景，让学生在这个过程中学习英语文化，感受英语知识的内在意义。教师可以鼓励学生在课下搜集与英语文化相关的素材，组织学生在课上进行英语讲故事活动，借助这样的方式，帮助学生更加深入地学习英语知识，延展学生的英语知识视野，使得学生的英语综合素养不断提升。

其次，教师需要为学生创设良好的英语生活教育环境，学生英语知识学习一般是在课堂活动之中，所以教师可以把教室布置成与英语相关的环境，可以在墙面上张贴一些与英语知识相关的板报，把班级里的事物贴上英文标签，让学生感受英语与实际生活的联系，在这样的环境中，学生能够感受到英语的重要性，从而自觉学习英语知识。最后，教师需要鼓励学生在实际生活中探寻英语知识，让学生能够在实际生活中学习英语知识，锻炼学生的英语综合技能。

例如对《Letsmeshowyouournewschool》这一课进行教学时，教师可以为学生展示一幅学校的图画，让学生说一说