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“课程思政”理念有效融入课堂教学的方法探析

摘?要：新一轮的教学改革要求开展小学素质教育下的“课程思政”，对培养学生建立数学意识、养成唯物主义世界观、贯彻数学精神、强化道德思想方面有着重要意义。文章以小学数学课程思政的开展为例，在日常教学管理工作方面积极融入思政教育内容，深入挖掘教材中蕴含的思政因素，以教学课堂为载体，在传播知识理论的同时，强化学生的爱国情怀，树立正确的政治观念，从而培养出现代社会所需的全面发展型人才。

关键词：课程思政；小学数学；教学融合

在当前的教育背景下，做好德育工作是每一位身处一线的教育工作者必须面对的一项重点工作。因此，小学教育阶段要积极结合当前必威体育精装版的教学要求，树立教学育人的工作目标，培养全面成长的现代知识人才。笔者认为，开展小学数学教学过程中，教师应当积极融入思政教育内容，拓展学生的视野，丰富教育题材，在教学结构与方法上不断创新，树立终身学习的思想，并且不断提升自身的教育管理水平，在当前的教学背景下不断完善教育理论，强化素质教育。

一、课程思政在小学阶段教育中的意义

实施小学课程思政教学，首先要对这一理念的基本概念有明确的认知，这样才能够在今后的教学工作中正确开展相关活动。“课程思政”是指在传播知识理念的途中凝聚知识底蕴，自觉在知识传播过程中引领正确的价值取向。以此使传统的“思政课程”积极向着“课程思政”方向转化，构建出全新的教育格局。

对以往的教学模式进行分析可以看出，由于受到传统教学观念的影响，开展小学素质教育过程中，思政课程的实施往往习惯性地与语文及思想品德学科画上等号，而在数学、美术、音乐等课程中没有与思政内容产生联系，甚至在学生的思想意识中也认为，思想政治与人文课程有着千丝万缕的关联，没有树立起正确的认知观念。因此在当前的小学教育阶段，在数学课堂教育中融入思政教育因素可能会遭受来自外界的压力，致使此项工作难以发挥积极的引导作用。可以看到，现如今有不少的人针对小学教育内容在思想上没有正确的认识，认为小学生思想发育不成熟，在教学中融入思政因素多此一举。小学阶段正是孩童学习习惯与思想意识启蒙的重要时期，在教育过程中有意识地引导学生形成良好的品德与正确的行为方式对学生今后的学习成长具有重要作用。小学生由于年纪较小，对事物的判断能力低下，所以在这一时期就格外需要教师对其进行正确的引导，使学生在学习过程中逐渐强化综合素养。教育家陶行知先生说过：“品德是做人的根本，根本若是坏了，那么即便有学问本领，也无用处。”由此可以看出德行对一个人的影响之深，因此，在当前的教育环境下，为构建和谐稳定的社会，提高我国居民的文化修养，在教育阶段适当融入思政教育内容具有重要的社会意义，并与实现我国民族文化繁荣发展目标相符合，具有现实意义。

二、小学数学开展课程思政的内涵要求

数学作为小学教育阶段较为重要的基础性学科，是培养学生逻辑思维与数学意识的重要途径。随着“课程思政”教育理念的颁布与推行，教师要在课堂教学的各个环节中融入思政教育内容，使传统课堂教学从以往的知识理念阐述转向为综合性的教育发展模式，实现对学生思想价值观念的正确引导，在数学教学中渗透思政因素，以便从不同的角度培养学生的良好品德与正确的思想观念。

首先，在开展“课程思政”教育时，由于此项教育内容具有间接隐形的特征，在日常的工作开展中，要从各个不同的教学环节入手进行准备工作。在具体的教学方面，从前期的课程设计到教学课堂与课后评价工作，都要积极结合思政教育工作要求，深入德育内容，不仅要在日常的教育管理方面积极融入思政教育内容，还要在正确的理念引导下开展教学工作。在当前多元化的社会背景下，各种思想风潮此起彼伏，小学生由于人生经历不足，对事物的判别能力有限，非常容易受到外界事物的诱惑，迷失學习的方向。在这种情况下，就要充分发挥教育工作的职能，在小学数学课堂上加强思政教育，这样既能够丰富教学内容，又可以在日常教育工作中实现价值引领，促使小学生在接受教育阶段就养成良好的思想品质。

其次，开展小学数学课程思政教学工作能够为课堂教学添加活力，构建多元化的课程体系，使传统教学课堂充满生机，同时，在这一教学的要求下，任课教师要不断地提升与完善自身的教学能力，掌握高效传授知识的技能。文以载道，小学教育课程中蕴含着深刻的价值观念，需要任课教师深入教材内容中，以此为学生规划合理的学习内容。在“课程思政”教育理论的影响下，教师要主动接受各项教学要求，明确知识的来源与途径，深挖课程体系中蕴含的思想价值，这样才能为教师的教学工作提供正确的引导，从而为教学研究指明方向。

三、小学数学“课程思政”建设的结构化

通过上文分析可知，小学教育阶段，融入思政教育内容必不可少，因此在具体的工作方面就需要教师对此项教学工作加以重视。但是根据当前小学课程思政教育现状，部分教师不知道该如何将课程思政完美融