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Unit1TheMassMediaReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语译林版（2020）选择性必修第二册

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过阅读理解的方式，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用目标语言描述媒体的不同形式和功能，提高他们的词汇和语法水平。

2.文化意识：通过学习关于媒体的文章，学生能够了解西方媒体文化，增强对不同文化的理解力和尊重。

3.思维品质：通过分析文章结构和论证方式，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高他们的学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.媒体不同形式和功能的词汇和语法表达。

2.理解并描述西方媒体文化。

3.分析文章结构和论证方式，培养批判性思维。

难点：

1.媒体相关词汇和语法的学习与运用。

2.对西方媒体文化的深入了解。

3.文章结构和论证方式的分析，以及批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过小组讨论和互动游戏，让学生在实际语境中运用媒体相关词汇和语法，巩固知识点。

2.利用多媒体资源，如视频、音频和网络资料，为学生提供丰富的西方媒体文化背景信息，帮助他们更好地理解。

3.引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出不同观点，培养他们的批判性思维。同时，教师可提供相关支架，帮助他们分析文章结构和论证方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语译林版（2020）选择性必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备关于不同媒体形式和功能的图片，以及西方媒体文化的相关视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和互动游戏；在展示区，准备白板或展示板，以便学生展示他们的成果和观点。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便学生查找相关信息和参与在线互动活动。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，准备好相关的教学材料和讲解要点，确保教学过程顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体不同形式和功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同媒体形式和功能的图片，让学生初步感受媒体的魅力或特点。

简短介绍媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同媒体形式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒体案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调媒体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用媒体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于媒体的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材配套资源：为学生提供教材中的附加