Unit 4 Stage and screen Developing ideas Reading 语言点 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4StageandscreenDevelopingideasReading语言点教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（2019）必修第二册的Unit4Stageandscreen，Developingideas部分的Reading材料。本节课的主要内容是学习与电影和戏剧相关的文化背景知识，以及通过阅读了解不同类型的戏剧和电影。具体内容包括：

1.学习与戏剧和电影相关的词汇和短语，如“dramaseries”，“blockbustermovie”，“scriptwriter”等。

2.理解文章中提到的不同类型的戏剧和电影，如“comedy”，“drama”，“documentary”等。

3.掌握阅读技巧，如如何快速找到文章的主旨大意，如何通过细节理解文章的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Stageandscreen中的DevelopingideasReading材料，学生将能够：

1.语言能力：学生在阅读和听力过程中，能够理解和运用与戏剧和电影相关的词汇和短语，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生通过阅读了解不同类型的戏剧和电影，以及与之相关的文化背景知识，培养对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生通过分析文章内容，提高推理能力和批判性思维能力，能够对不同类型的戏剧和电影进行客观评价。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及许多与戏剧和电影相关的词汇和短语，如“dramaseries”，“blockbustermovie”，“scriptwriter”等。这些词汇和短语是学生理解和掌握文章内容的基础。

（2）文章主旨大意的理解：学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，能够快速找到文章的中心思想，从而更好地理解文章的内容。

（3）阅读技巧的掌握：学生需要掌握一些阅读技巧，如如何通过细节理解文章的内容，如何找到文章的逻辑关系等，这些都是本节课的重点。

2.教学难点

（1）专业词汇的理解和运用：本节课涉及许多专业的戏剧和电影词汇，如“tragedy”，“comedy”，“documentary”等，这些词汇对于学生来说可能比较陌生，需要教师耐心讲解和引导。

（2）文化背景知识的理解：文章中涉及许多与戏剧和电影相关的文化背景知识，如不同类型的戏剧和电影的特点，这些内容需要学生具备一定的文化背景知识才能理解，因此是一个难点。

（3）文章深层次含义的理解：文章中包含一些深层次的含义和观点，如对不同类型戏剧和电影的评价，这些内容需要学生具备一定的思维能力和批判性思维能力才能理解，因此是一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计各种与戏剧和电影相关的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

（2）案例分析法：通过分析文章中的具体案例，如不同类型的戏剧和电影，帮助学生理解和掌握相关的文化背景知识，提高学生的思维品质。

（3）互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，如提问、回答等，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语言能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与戏剧和电影相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、学习平台等，方便学生随时查阅词汇和短语，提高学习效果。

（3）小组讨论工具：利用小组讨论工具，如讨论板、头脑风暴软件等，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Stageandscreen中的Developingideas部分的Reading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习戏剧和电影相关的文化背景知识以及阅读技巧等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习戏剧和电影相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间