第三章 实验活动3 盐类水解的应用 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

第三章实验活动3盐类水解的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是盐类水解的应用，这一部分内容位于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的第三章实验活动3。具体内容包括：

1.盐类水解的概念和原理，以及影响盐类水解的因素；

2.盐类水解在实际生活中的应用，如调节土壤pH、药物制备等；

3.实验操作：通过实验观察盐类水解的现象，进一步理解盐类水解的原理和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学习本节课之前，学生已经学习了有关化学反应的基本原理，如酸碱反应、离子反应等，这些知识为本节课的盐类水解学习提供了基础。同时，学生在初中阶段已经接触过一些盐类水解的实例，如纯碱的腐蚀性，为本节课的学习打下了一定的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过盐类水解的实验活动，激发学生对化学知识的兴趣和好奇心。具体核心素养目标如下：

1.提高学生的实验操作能力：学生能够独立完成盐类水解的实验操作，观察实验现象，培养学生动手能力和实验技能。

2.培养学生的科学思维：通过实验观察和数据分析，使学生掌握盐类水解的原理，培养学生科学推理和论证的能力。

3.增强学生的科学态度与责任：通过生活中的实际应用，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感。

4.提升学生的信息素养：学生能够查阅相关资料，了解盐类水解在其他领域的应用，培养学生的信息收集和处理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.盐类水解的原理和影响因素；

2.盐类水解在实际生活中的应用；

3.实验操作：观察盐类水解的现象。

难点：

1.盐类水解的原理理解；

2.实验操作的技巧和现象的观察。

解决办法：

1.对于盐类水解的原理，通过生动的案例和实际应用，帮助学生理解抽象的概念；

2.通过分步讲解和示范实验，让学生逐步掌握实验操作技巧，并引导学生观察实验现象；

3.在实验过程中，鼓励学生积极思考，提出问题，并进行小组讨论，促进学生对知识的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验活动，让学生直观地观察盐类水解的现象，增强学生的实践操作能力，提高学习兴趣。

2.讲授法：在讲解盐类水解的原理和影响因素时，运用生动的案例和实际应用，帮助学生理解抽象的概念。

3.讨论法：在实验过程中，鼓励学生积极思考，提出问题，并进行小组讨论，促进学生对知识的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示盐类水解的实验操作步骤和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用化学教学软件，模拟盐类水解的反应过程，让学生更直观地理解反应原理。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，了解盐类水解在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验技能。

5.互动平台：通过教学互动平台，实现师生之间的即时交流，解答学生的疑问，及时反馈学生的学习情况。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《盐类水解的应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要调节土壤pH或药物制备的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盐类水解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解盐类水解的基本概念。盐类水解是盐在水溶液中与水发生化学反应，产生酸和碱的过程。它对于调节溶液的酸碱度以及在药物制备等方面有着重要的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了盐类水解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盐类水解的原理和影响因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盐类水解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示盐类水解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“盐类水解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一