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8《大卫·科波菲尔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

《大卫·科波菲尔》是查尔斯·狄更斯的一部半自传体小说，统编版高中语文选择性必修上册第七单元。本章节内容主要包括对小说的人物形象、情节安排、写作手法和主题思想的深入理解和分析。具体涉及到大卫·科波菲尔的成长历程，以及他在人生道路上所遇到的种种困难和挑战，如童年的困苦、少年的奋斗、中年的成功等。同时，本章也会探讨小说中的其他重要人物，如贝西、史蒂尔福斯等，以及他们在小说中的作用和意义。通过对这些内容的深入学习，使学生能够更好地理解和欣赏这部文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在通过《大卫·科波菲尔》的阅读与分析，培养学生的文学审美素养、批判性思维和创造性表达能力。文学审美素养主要体现在对小说艺术特色的鉴赏，如情节安排的合理性、人物塑造的鲜明性、语言风格的独特性等方面。批判性思维的培养则要求学生在分析小说主题和人物时，能够独立思考，提出自己的见解，不盲从、不片面。创造性表达能力则希望学生在理解小说基础上，运用想象和联想，对小说内容进行延伸和再创作，如写读后感、进行角色扮演等。通过本节课的学习，使学生在享受文学之美的同时，提升自己的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人物形象的分析：《大卫·科波菲尔》中，人物形象丰富多彩，其中大卫、贝西、史蒂尔福斯等人物形象具有代表性。教师需引导学生通过细致的阅读，分析人物的性格特点、命运走向以及他们在小说中的作用和意义。

（2）情节安排的把握：小说情节曲折多变，教师要引导学生理清故事脉络，理解作者如何通过情节安排展示人物性格、推动故事发展以及表现主题。

（3）写作手法的鉴赏：小说运用了回忆录式叙述、心理描写、讽刺等手法。教师应引导学生识别并欣赏这些写作手法，理解其在表现人物心理、展示社会现实等方面的作用。

（4）主题思想的探讨：本章小说揭示了当时社会的阶级矛盾、人性的善恶斗争等问题。教师需要引导学生深入理解小说的主题思想，并结合现实生活进行思考。

2.教学难点

（1）复杂人物关系的理解：小说中人物关系错综复杂，学生难以理解。教师可以采用思维导图、角色关系图等方式，帮助学生梳理人物关系，提高理解能力。

（2）深刻主题思想的把握：小说主题思想丰富，学生难以全面把握。教师可以通过分组讨论、撰写读后感等方式，引导学生深入思考小说的主题，提高他们的批判性思维能力。

（3）写作手法的鉴赏：讽刺手法的运用是小说的一大特点，学生不易识别和理解。教师可以通过对比分析、实例讲解等方式，引导学生掌握讽刺手法的特点和作用。

（4）小说情节的延伸：学生难以根据小说情节进行合理的延伸和再创作。教师可以组织学生进行角色扮演、创作故事续写等活动，激发学生的创造性表达能力。

本节课的教学重点和难点旨在帮助学生深入理解和欣赏《大卫·科波菲尔》这部文学作品，提高他们的文学素养、批判性思维和创造性表达能力。教师在教学过程中要注重引导和启发，采取有效的教学方法，确保学生能够突破难点，掌握重点。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解小说情节、人物关系和主题思想。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）案例研究法：教师选取小说中的典型案例，引导学生深入分析人物形象、情节安排等方面，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：教师引导学生以小组为单位，进行小说情节延伸或写作手法实践等项目，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演小说中的角色，通过表演的方式深入理解人物性格和情节发展。

（2）实验：教师设计实验活动，如对比不同写作手法的效果，让学生在实践中感受文学创作的魅力。

（3）游戏：教师设计趣味游戏，如小说知识问答、人物关系拼图等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示小说情节脉络、人物关系图等，直观地帮助学生理解小说内容。

（2）视频：教师播放相关视频资料，如小说改编的电影片段等，丰富学生的感官体验，增强对小说情节的理解。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如思维导图软件、在线讨论平台等，引导学生进行自主学习和合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《大卫·科波菲尔》的情节安排、人物关系等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用在线