3.2.2证据推理与模型认知导向的深度学习——苯酚说播课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.2.2证据推理与模型认知导向的深度学习——苯酚说播课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）选择性必修3《化学》的第二单元第3节，标题为“3.2.2证据推理与模型认知导向的深度学习——苯酚说播课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3”。本节课主要围绕苯酚的性质和反应进行深入研究，包括以下几个关键点：

1.苯酚的分子结构和特点

2.苯酚的酸性及其与碳酸的关系

3.苯酚的亲电取代反应

4.苯酚的溶解性和沸点

5.苯酚的应用领域和工业制备

本节课将结合实验、案例分析和讨论等方式，引导学生深入理解苯酚的性质和反应，培养学生的证据推理和模型认知能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.证据推理：通过实验观察、现象分析和数据处理，使学生掌握苯酚的性质和反应特点，提高学生运用实验证据进行推理的能力。

2.模型认知：引导学生构建苯酚分子模型，理解苯酚的酸性、亲电取代反应等概念，培养学生运用模型认知物质性质和反应机制的能力。

3.科学探究：鼓励学生参与实验操作、现象观察和讨论分析，培养学生提出问题、解决问题的科学探究能力。

4.变化观念：使学生认识到苯酚在工业生产和生活中的应用，以及其在化学反应中的角色，培养学生的化学变化观念。

5.创新意识：启发学生思考苯酚性质和反应的拓展应用，培养学生敢于创新、善于思考的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）苯酚的分子结构和特点：苯酚分子由一个苯环和一个羟基组成，羟基与苯环上的碳原子形成π-π*和σ-σ*键，使苯酚具有独特的性质。

（2）苯酚的酸性及其与碳酸的关系：苯酚在水中的电离常数较小，但其酸性仍需注意。苯酚与碳酸的关系可通过碳酸的酸性强于苯酚来理解。

（3）苯酚的亲电取代反应：苯酚的亲电取代反应主要发生在羟基邻位和对位，反应条件、反应物和产物均有所不同。

（4）苯酚的溶解性和沸点：苯酚在水中的溶解性较低，但可溶于有机溶剂。苯酚的沸点较高，应注意实验操作过程中的安全。

（5）苯酚的应用领域和工业制备：苯酚在医药、农药、塑料、合成材料等领域具有广泛应用。工业上，苯酚可通过硝化、氢解等方法制备。

2.教学难点：

（1）苯酚分子结构的解释：学生难以理解羟基与苯环之间的π-π*和σ-σ*键对苯酚性质的影响。

（2）苯酚的酸性理解：学生难以理解苯酚酸性较弱，但仍然具有酸性的原因。

（3）亲电取代反应的条件和机理：学生难以掌握不同条件下苯酚亲电取代反应的特点及反应机理。

（4）苯酚溶解性和沸点的解释：学生难以理解苯酚在水中的溶解性较低，但可溶于有机溶剂的原理。

（5）苯酚应用领域和工业制备的联系：学生难以将苯酚的化学性质与实际应用和工业制备联系起来。

针对以上难点，教师应采用生动形象的比喻、动画演示、实验操作等多种教学方法，帮助学生理解和突破难点。同时，通过设置有针对性的练习题，让学生在实践中掌握核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-实验室用具（烧杯、试管、滴定管、pH计等）

-苯酚溶液、指示剂、盐酸、氢氧化钠等化学试剂

-实验室安全装备（防护眼镜、手套、防护服等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-化学教学资源共享平台（如教学课件、实验视频等）

3.信息化资源：

-化学教学软件和模拟实验工具

-在线化学知识库和学术文献

-教育云平台提供的教学资源

4.教学手段：

-讲授法：讲解苯酚的分子结构、性质和反应机理

-实验法：进行苯酚的酸性测试、亲电取代反应实验等

-讨论法：分组讨论苯酚的应用领域和工业制备

-案例分析法：分析实际案例，引导学生将理论知识应用于实践

-互助合作法：学生分组合作，共同完成实验报告和课题研究

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解苯酚的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习苯酚内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确苯酚教学目标和苯酚重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保苯酚教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习苯酚的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入苯酚学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生