2024-2025学年高中政治 专题1 1 做事做人 道德为先教案 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中政治专题11做事做人道德为先教案新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治专题11做事做人道德为先教案新人教版选修6

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版选修6《政治》专题1《1做事做人道德为先》。本节课内容主要从道德的角度出发，让学生了解在日常生活和工作中，道德的重要性以及如何去做一个有道德的人。具体内容包括：

1.道德的定义与内涵：让学生了解道德的基本概念，理解道德在社会生活中的重要作用。

2.道德行为与道德规范：分析道德行为与道德规范的关系，让学生学会在生活中遵守道德规范，做出符合道德要求的行为。

3.道德修养与人格塑造：探讨如何通过道德修养提升个人品质，塑造良好的人格。

4.道德评价与道德教育：分析道德评价的标准，了解道德教育的方法和途径。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了道德的相关知识，对本节课的内容有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对道德的认识，引导学生学会在生活中运用道德规范，提升个人品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的道德素养和公民素养。通过学习，学生将能够：

1.理解道德的定义与内涵，认识到道德在社会生活中的重要作用。

2.掌握道德行为与道德规范的关系，能够在生活中遵守道德规范，做出符合道德要求的行为。

3.培养良好的道德修养，提升个人品质和人格塑造。

4.了解道德评价的标准，接受道德教育，成为具有道德意识和道德行为能力的公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.道德的定义与内涵

2.道德行为与道德规范的关系

3.道德修养与人格塑造

4.道德评价与道德教育的方法和途径

难点：

1.道德行为与道德规范的内在联系

2.如何通过日常行为提升个人道德修养

3.道德评价的标准及其在实际生活中的运用

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生深入理解道德的定义与内涵。

2.利用角色扮演、小组讨论等方式，引导学生体验道德行为与道德规范的关系。

3.创设情境，让学生在实践中感悟道德修养的重要性，并学会提升个人品质。

4.结合生活实例，讲解道德评价的标准，引导学生学会自我评价和接受他人评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解道德的定义与内涵、道德行为与道德规范的关系等基本概念，让学生掌握道德的基本知识。

2.案例分析法：通过分析具体的道德案例，引导学生深入理解道德的意义和价值，提高学生的道德判断能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和经验，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的教学材料和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验道德行为与道德规范的关系，增强学生的道德意识和行为能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做事做人道德为先》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在日常生活中，道德行为对我们的生活有哪些影响？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索道德的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解道德的基本概念。道德是社会生活中的一种行为规范，它是人们在社会交往中共同遵守的准则。道德对于维护社会秩序和和谐具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了道德行为在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调道德行为和道德规范这两个重点。对于道德规范的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道德行为相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示道德行为的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“道德行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分