第1章 第2节 第1课时　研究物质性质的基本方法-2023-2024学年高一化学同步教学教学设计（鲁科版2019必修第一册 ）.docxVIP

第1章第2节第1课时研究物质性质的基本方法-2023-2024学年高一化学同步教学教学设计（鲁科版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第2节第1课时研究物质性质的基本方法-2023-2024学年高一化学同步教学教学设计（鲁科版2019必修第一册）

课程基本信息

1.课程名称：物质性质的基本方法

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一化学

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解物质性质的基本方法，包括观察法、实验法、比较法、分类法等。

2.能够运用基本方法研究物质的性质，并能够正确描述物质的性质。

三、教学内容

1.物质性质的观察法：观察物质的颜色、状态、气味等外在特征，以及溶解性、挥发性等性质。

2.物质性质的实验法：通过实验操作，探究物质的化学性质，如酸碱性、氧化性、还原性等。

3.物质性质的比较法：比较不同物质的性质，分析它们的异同点，归纳出它们的共性。

4.物质性质的分类法：根据物质的性质，将其归入相应的类别，如金属、非金属、酸、碱、盐等。

四、教学过程

1.导入：通过引入常见物质的例子，引发学生对物质性质的思考，激发学习兴趣。

2.讲解：分别讲解观察法、实验法、比较法、分类法等基本方法，并结合实例进行说明。

3.实践：学生分组进行实验，运用所学方法研究物质的性质，教师巡回指导。

4.总结：学生展示实验结果，总结物质性质的基本方法，并进行点评和反馈。

五、作业布置

1.根据课堂所学，选择一种物质，运用观察法、实验法、比较法、分类法等方法研究其性质，并写成实验报告。

六、教学资源

1.实验器材：试管、试剂、显微镜等。

2.教学课件：讲解物质性质的基本方法，展示实验过程和结果。

七、教学评价

1.学生实验报告的质量：考察学生对物质性质基本方法的运用和实验操作的准确性。

2.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过观察法、实验法、比较法、分类法等基本方法的研究，培养学生的观察能力、实验能力、分析能力以及创新思维能力。学生通过实践操作，自主探究物质性质，培养解决问题的能力，激发对化学科学的兴趣和好奇心。

2.科学态度与社会责任：培养学生对待科学实验的严谨态度，强调实验操作的安全性和规范性。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。学生能够理解科学知识在生活中的应用，认识到化学科学对社会发展的重要性，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）物质性质的观察法：理解并掌握通过观察物质的颜色、状态、气味等外在特征以及溶解性、挥发性等性质来研究物质性质的方法。

举例：通过观察铁丝在空气中的反应，认识铁的生锈过程，理解铁的氧化性。

（2）物质性质的实验法：掌握通过实验操作，探究物质的化学性质，如酸碱性、氧化性、还原性等的方法。

举例：通过向盐酸中加入锌粒，观察气体的产生，判断盐酸的酸性。

（3）物质性质的比较法：学会比较不同物质的性质，分析它们的异同点，归纳出它们的共性。

举例：比较氢氧化钠和氢氧化钙的溶解度，分析它们的相似性和差异性。

（4）物质性质的分类法：根据物质的性质，将其归入相应的类别，如金属、非金属、酸、碱、盐等。

举例：根据元素周期表，将氧气归类为非金属元素。

2.教学难点

（1）物质性质的实验法：学生对于实验操作的掌握和实验结果的解读存在困难。

解决方法：教师在课堂上进行示范操作，学生在实验过程中教师巡回指导，对学生的实验报告进行详细点评。

（2）物质性质的比较法：学生对于比较法的运用和分析存在困难。

解决方法：教师通过具体案例，引导学生学会比较法的运用，学会分析物质的异同点。

（3）物质性质的分类法：学生对于物质分类的方法和原则存在困惑。

解决方法：教师通过讲解元素周期表的构成和分类原则，引导学生理解物质分类的方法。

（4）观察法的准确性：学生对于观察法的准确性和规范性掌握不足。

解决方法：教师在实验过程中强调观察法的规范性，要求学生在实验报告中准确描述观察到的现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高一化学同步教学教学设计（鲁科版2019必修第一册）》教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与物质性质的基本方法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质的状态变化图、酸碱中和反应的示意图、元素周期表等，以便在教学过程中进行直观展示，增强学生的理解。

3.实验器材：准备实验所需的试管、试剂、显微