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7.2.1乙烯-2023-2024学年高一化学同步教学教学设计（人教版2019必修第二册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：乙烯

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一化学同步教学

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-乙烯的结构与性质

-乙烯的制备方法

-乙烯的用途

2.教学目标：

-学生能理解乙烯的结构和性质

-学生能掌握乙烯的制备方法

-学生能了解乙烯的应用领域

三、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾烯烃的概念和性质，为新课的学习做好铺垫。

2.乙烯的结构：介绍乙烯的分子结构和特点，通过示例图和模型展示乙烯的结构。

3.乙烯的制备：讲解乙烯的制备方法，如石油炼制和化学合成，重点介绍化学合成方法中的催化裂化和脱氢反应。

4.乙烯的性质：介绍乙烯的物理性质和化学性质，如挥发性、不饱和度、加成反应、聚合反应等。

5.乙烯的应用：讲解乙烯的应用领域，如塑料、合成纤维、橡胶、燃料等。

6.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生做好笔记和复习。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2.练习题的正确率：检查学生课堂练习题的完成情况和正确率。

3.课后作业的完成情况：检查学生课后作业的完成质量和及时性。

五、教学资源

1.教学课件：制作精美的教学课件，展示乙烯的结构、制备方法和性质。

2.示例图和模型：准备相关的示例图和模型，帮助学生更好地理解乙烯的结构。

3.练习题：准备相关的练习题，巩固学生的学习效果。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生提问和回答问题。

2.注重概念的讲解，避免过多的解释和说明。

3.注重实践操作，让学生通过练习题巩固所学知识。

4.注重教学评价，及时给予学生反馈和指导。

核心素养目标

1.科学探究：通过乙烯的制备和性质实验，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.证据推理：通过分析乙烯的结构和性质，培养学生从现象到本质的证据推理能力，提高学生运用科学知识进行推理和判断的能力。

3.模型建构：通过乙烯的结构模型和反应机理的学习，培养学生建构模型的能力，帮助学生更好地理解和描述乙烯的结构和性质。

4.科学态度：通过乙烯的用途和环境保护的讨论，培养学生的科学态度和社会责任感，提高学生对化学与生活、化学与可持续发展关系的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了烯烃的基本概念，对烯烃的结构和性质有了初步的了解。同时，学生已经掌握了化学实验的基本操作技能，能够进行简单的实验操作和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于化学实验和实际应用较为感兴趣，对于动手操作和实验观察的能力较强。在学习风格上，部分学生偏好通过实验和实际操作来学习，而部分学生则更注重理论知识的掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乙烯的结构和性质时，学生可能会对乙烯的双键结构和加成反应的机理理解不够深入，难以把握乙烯的特殊性质。同时，对于乙烯的制备方法和应用领域，学生可能对于一些复杂的反应过程和工业生产流程难以理解。此外，学生在实验操作中可能遇到安全问题，需要加强实验安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高一化学同步教学教学设计（人教版2019必修第二册）》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。包括乙烯的结构模型、加成反应的示意图、乙烯的制备过程视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材的完整性和安全性。主要包括试管、烧杯、酒精灯、温度计、滴定管等实验器材，以及乙烯的制备试剂如乙炔、氢气、催化剂等。同时，确保实验器材的清洁和完好，避免在实验过程中出现故障。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动。在实验操作台，设置实验操作区域，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

5.安全措施：在实验过程中，强调实验安全的重要性，提醒学生注意实验室的安全规则和注意事项。对实验操作中可能出现的安全问题进行讲解和指导，确保学生在实验过程中的安全。

6.教学课件：制作精美的教学课件，展示乙烯的结构、制备方法和性质。课件应包含清晰的图片、图表和动画，以便学生更好地理解和掌握知识。

7.练