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Unit4SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit4SectionB2a-2c。本部分主要讲述了关于天气的话题。2a部分是一篇关于询问天气并给出回答的对话,2b部分是关于不同国家天气的短文,2c部分是对话练习。通过本节课的学习,学生能够掌握询问和描述天气的句型,并能够运用所学知识进行实际交流。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于天气的对话和短文,学生能够运用所学知识进行实际交流,提高语言能力。同时,通过了解不同国家的天气情况,学生能够增强文化意识,理解并尊重不同文化背景下的表达方式。在解决问题的过程中,学生将发展批判性思维和创造性思维,提升思维品质。此外,学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高英语学习的兴趣和自信心,培养学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是掌握关于天气的询问和描述的句型以及运用所学知识进行实际交流。具体重点包括:
(1)词汇:掌握与天气相关的词汇,如rain,sunny,cloudy,windy等。
(2)语法:一般现在时的用法,如“Itisraining.”。
(3)句型:询问和描述天气的句型,如“Whatstheweatherlike?”,“Itssunny.”。
(4)对话:能够熟练运用所学句型进行天气询问和描述的对话。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对一般现在时的用法以及如何在实际情境中运用所学知识进行交流。具体难点包括:
(1)一般现在时的用法:学生需要理解一般现在时表示的是经常发生的事情,而不是现在正在发生的动作。
(2)实际交流:学生需要能够在真实情境中运用所学句型进行天气询问和描述,这需要他们具备一定的口语表达能力和交际技巧。
(3)文化差异:学生需要了解不同国家的天气表达方式,如英语中常用“Itsraining.”表示下雨,而在其他语言中可能有不同的表达方式。
为了帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)通过图片、视频等直观教具帮助学生理解一般现在时的用法。
(2)创设真实的交流情境,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实际情境中练习运用所学句型。
(3)引入其他国家的天气表达方式,让学生了解文化差异,并尝试进行跨文化交流。
教学方法与策略
1.教学方法
针对本节课的内容,我将采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过创设真实的天气情境,如晴天、雨天等,让学生在具体的情境中学习和使用英语。
(2)任务型教学法:设计各种任务,如小组讨论、角色扮演等,让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
(3)交际教学法:鼓励学生在课堂上进行互动交流,提高他们的口语表达能力和交际技巧。
2.教学活动设计
(1)导入:利用PPT展示不同国家的天气图片,激发学生的学习兴趣,并引导他们思考不同国家的天气表达方式。
(2)新课呈现:通过PPT展示2a部分的对话,让学生听录音并跟读,同时讲解生词和短语。
(3)实践环节:分组进行角色扮演,让学生模拟2a部分的对话,鼓励他们大胆开口说英语。
(4)拓展环节:让学生分组讨论,编写关于我国不同地区天气的短文,并选择代表进行展示。
(5)总结环节:通过PPT总结本节课所学内容,强调一般现在时的用法和询问描述天气的句型。
3.教学媒体和资源
(1)PPT:制作精美的PPT,展示天气情境、生词短语、任务指导等,方便学生跟随教学进度。
(2)视频:播放有关不同国家天气的视频,帮助学生了解文化差异,提高学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线翻译工具,让学生尝试翻译不同国家的天气表达方式,巩固所学知识。
(4)录音设备:播放2a部分的对话录音,让学生跟读并模仿语音语调。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Unit4SectionB2a-2c”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit4SectionB2a-2c知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线
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