九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框少年当自强教案 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案新人教版

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教材分析

《少年的担当》是九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”的第五课，主要讲述青少年如何担当起自己的责任，为未来的社会发展做出贡献。本节课的内容与学生的成长实际紧密相连，通过引导青少年认识到自己的责任，激发他们的自强精神，培养他们积极面对生活挑战的态度，使他们成为有担当的一代新人。

本节课的教学目标是通过分析课本内容，使学生理解自强的意义，认识到自己担当的重要性，培养他们勇敢面对困难的勇气和决心。教学内容主要包括：1.理解自强的含义，明确自强的意义；2.分析身边的人物事例，体会担当的力量；3.学会根据自己的优点和不足，制定合适的发展计划，努力实现自己的人生目标。

教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过讨论青少年在社会中的角色，引起学生对自强的关注；2.学习课本内容：通过阅读和讨论，使学生理解自强的意义，认识到自己的担当；3.分析事例：让学生讲述身边的人物事例，体会担当的力量；4.制定发展计划：引导学生根据自己的优点和不足，制定合适的发展计划，努力实现自己的人生目标；5.总结：对本节课的内容进行总结，强调青少年的担当精神。

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价来进行。希望本节课能帮助学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的生活态度，勇敢面对生活的挑战，成为有担当的一代新人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，结合九年级学生的年龄特点和成长需求，具体包括以下几个方面：

1.培养学生的自主学习能力：通过引导学生分析课本内容，培养学生独立思考、自主学习的能力，使他们能够主动探索道德与法治知识，提高自己的综合素质。

2.提高学生的法治意识：通过对本节课内容的学习，使学生了解和掌握基本的法律知识，增强法治意识，自觉遵纪守法，维护社会公平正义。

3.培养学生的社会责任感和担当精神：通过讨论和分析身边的典型事例，使学生认识到自己在社会中的角色和责任，培养他们的社会责任感和担当精神，为未来的社会发展做出贡献。

4.提升学生的沟通与协作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生主动参与、积极沟通、善于协作的能力，提高他们的人际交往技巧。

5.增强学生的心理素质：通过引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养学生坚韧不拔的意志，增强他们的心理素质，勇敢面对生活的各种考验。

6.培养学生的道德素养：结合课本内容，对学生进行道德教育，使他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质，成为有担当、有道德的一代新人。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解自强的意义：自强是指个体在面对困难时，积极向上，不断努力，克服困难，实现自我提升的过程。教师需要引导学生通过阅读课本和相关材料，深入理解自强的含义和重要性。

（2）担当精神的培养：担当精神是指个体在社会生活中，积极主动地承担起自己的责任和义务，为社会发展做出贡献。教师需要通过讲解和讨论，使学生认识到自己担当的重要性，培养他们的担当精神。

（3）制定合适的发展计划：教师需要引导学生根据自己的优点和不足，制定合适的发展计划，努力实现自己的人生目标。这需要教师帮助学生分析自己的长处和短处，并提供有效的制定计划的指导。

2.教学难点：

（1）自强的内涵和意义：自强是一个抽象的概念，难以具体理解和把握。教师需要通过讲解、案例分析等方法，帮助学生深入理解自强的内涵和意义，使他们能够将自强精神运用到实际生活中。

（2）担当精神的培养：担当精神是一种积极的社会价值观，但学生在实际生活中可能缺乏担当的机会和意识。教师需要通过讲解、讨论、角色扮演等方式，激发学生的担当意识，引导他们积极主动地承担起自己的责任。

（3）制定合适的发展计划：学生可能对如何制定合适的发展计划感到困惑，不知道从何下手。教师需要通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学会分析自己的优点和不足，并提供有效的制定计划的指导，使他们能够制定出切实可行的发展计划。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过讲述和讨论身边的典型事例，使学生更加直观地理解自强的意义和担当的重要性。教师可以挑选一些具有启发性的案例，让学生分析并总结其中的自强精神和担当意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对课本内容展开讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生之间的交流与合作。教师可以提出一些问题，引导学生深入思考和探讨。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟现实生活中的场景，体验不同角色的责任和担当。通过角色扮演，学生可以更好地理解他人的立场和困难，培养同理心和担当精神。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利