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八年级数学质量分析八年级上数学试卷质量分析

本次考试内容为人教版八年级数学上册，内容涉及三章：1.二次根式;2.勾股定理;3.

平行四边形。本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。满分分，时间分钟。选择题占

32%，填空题占40%，解答题占48%，基本涵盖了所有知识内容。整套试卷题号、分值分配

比例大致为：

学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和24、26题。

失分原因：(1)要领不太清楚。(2)审题不清。(3)灵活性不强。(4)计算能力比较差。

(5)多数同学做题的规范性比较高。(6)数学分析能力极差。

二、考试成绩分析：

1.全班各分数段人数原产如下：我班本次考试，参加考试的学生总计62人，平均分

40.1分后，及格率5.2%，优秀率为0。最高分94分后，最低分18分后。从上面的比较不

难看出，我们的平均分、及格率、优秀率都比较高，总体数学水平处在底层，并且数学的

两极分化问题较为轻微，因此须要我们好好思考我们的教学，找寻差距，努力提高我们的

教学质量。

三、教与学存在的问题

①学生层面：

1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。

2.学生的基础知识掌控不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。

3.整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，

严重影响教学质量。

4.学生整体自学风气不淡，无法努力做到主动自学和提早自学，大部分同学都就是在

教师的监督下展开，并且个别同学缺少数学自学的兴趣。有心向学的学生较多，马虎应付

自学的学生多，引致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，

严重影响了较好班风和学风的构成。

5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用;布置的

作业好多学生不认真写，有的抄作业应付;课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的

理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。

②教师层面：

1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划

性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。

二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

2.教师角色转变不妥当。教学方式没出现实际性的变化。仍然把战略重点放到教导上，

忽略了练的过程，学生被动自学。

3.课后辅导抓得不扎实。

4.教学理念和教学方法尚待改良

在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，

教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，

导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。

四、融合本次考试质量分析特明确提出以下不懈努力措施：

1、转变教学理念，适应课程改革

必须提升学生素质，首先必须转型教学理念，。认真学习和研究《课程标准》就是转

型教学理念的主要途径。在教学过程中，必须发生改变教学方式，高度关注学生的自学方

式，并使教学过程变成学生展的过程，这样就可以适应环境当前的课程改革，就可以应付

考试的变化。

2、抓好基础，提高基本技能

从试卷中曝露出的问题又可以看见，基础不坚实就是学生安打的主要原因之一。因此，

强化基础知识仍然就是当前必须特别注意的关键问题。(1)强化平时的基础知识和基本技

能的教学，使学生存有充份的时间，扎扎实实地自学基本概念、基本方法和基本技能，注

重经常性的备考，不断自学，不断稳固。(2)正确处理基础知识和基本技能教学与解题的

关系，无法把数学课上为解题课，片面追求解题技巧，搞出题海战术。(3)对于成绩中等

和极差的学生首先必须狠抓“双基”，绝不能片面追求求解难题、偏题、怪题，否则得不

偿失。

3、课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻

研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。

作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导

与集中讲评相结合，做到作业日日清。

4.进一步强化训练，提升运算能力

运算能力是学生失分的重要原因，必须引起高度重视。要解决这个问题，平时必须扎

扎实实地下工夫，对学生高标准、严要求，只有这样，才能做到答题规范、表述准确、推

断合理。