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Unit6素能测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit6素能测评教学设计》选自2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册，本章节内容紧密围绕课本主题，深入拓展学生的语言应用能力。通过本单元的学习，学生将能运用所学词汇和句型进行自我介绍、描述个人特长和兴趣爱好，同时培养学生在日常生活场景中进行英语交流的能力。本教材强调培养学生的综合素质，通过小组活动、角色扮演等形式，提高学生的合作、沟通及解决问题的能力，与九年级学生的知识深度相契合。课程设计注重实践性与创新性，旨在帮助学生巩固课本知识，提升实际英语运用水平。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Unit6的学习，学生将能够准确运用英语描述个人特点，提升语言表达能力；培养批判性思维，对自我及他人进行客观评价；增强跨文化意识，理解和尊重不同的个性表达；自主探究学习策略，形成有效的英语学习方法。课程设计注重激发学生主动参与的积极性，鼓励创造性思考，培养合作精神，全面提升学生的英语学科核心素养，为终身学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括“talent”,“hobby”,“achieve”,“goal”等，这些词汇是描述个人特长和目标的关键表达，需要学生在实际语境中熟练运用。

-基本句型：课程中学生需要掌握的句型如“Ihaveatalentfor...”,“Myhobbyis...”,“Iaimtoachieve...”等，用以构建自我介绍和目标描述的句子。

-口语表达：通过学习，学生应能够流畅地用英语进行自我介绍，表达个人兴趣和未来目标。

举例：在小组活动中，学生模拟面试场景，使用所学词汇和句型进行自我介绍，如：“Ihaveatalentforplayingthepiano,andmyhobbyispainting.Iaimtoachieveahighscoreintheentranceexamfortheartacademynextyear.”

2.教学难点

-词汇的正确使用：学生需要理解并正确运用词汇在不同的语境中，例如，“talent”和“skill”的区别，以及如何恰当描述自己的“hobby”。

-句型的灵活应用：学生在构建句子时，可能会遇到如何正确使用助动词和动词不定式等语法难点，例如在表达未来目标时，使用“to+动词原形”。

-口语表达的连贯性：学生在进行口语表达时，可能会出现思维跳跃，句子不连贯的问题，需要教师指导如何组织语言，使表达更自然流畅。

举例：针对词汇使用的难点，教师可以设计填空或改错练习，让学生在具体语境中练习使用词汇。对于句型的灵活应用，教师可以提供不同的场景，让学生练习构造句子。至于口语表达的连贯性，教师可以通过角色扮演或辩论等形式，引导学生逐步提高语言的组织能力和流畅性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对课程中的核心词汇和句型，教师通过生动的实例进行讲解，使学生能够快速理解和记忆。例如，通过讲述著名人物的特长和成就，引入“talent”和“achieve”等词汇。

-讨论法：在学生对个人特长和目标有了一定理解后，组织小组讨论，让学生在交流中练习使用英语表达个人观点，如讨论各自的兴趣爱好和未来计划。

-角色扮演法：设置不同的生活场景，如面试、社团招募等，让学生扮演相应角色，通过模拟真实语境，提高学生的口语表达能力和应变能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示与课程内容相关的图片、视频，增加课堂的趣味性，帮助学生更直观地理解词汇和句型的使用情境。

-教学软件：运用互动式白板、在线英语学习平台等软件，设计互动游戏、在线测试等活动，提高学生的学习兴趣，实时检测学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，自主查找相关资料，培养学生的自学能力和信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人特长和兴趣爱好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的特长和兴趣爱好吗？这如何帮助我们在生活中更好地表达自己？”

展示一些关于个人特长和兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受自我表达的魅力。

简短介绍自我介绍的重要性和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握描述个人特长和兴趣爱好的基本词汇和句型。

过程：

讲解核心词汇的定义，如“tal