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新概念英语第二册Lesson35教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第二册Lesson35，重点讨论现在进行时态的运用及其与一般现在时态的区别。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了描述日常活动和一般习惯用法的一般现在时态，本节课将在此基础上引入现在进行时态，让学生能够描述正在进行的动作或状态。本节课列举的内容包括：1.现在进行时的基本结构；2.常用现在进行时的动词；3.现在进行时与一般现在时的对比；4.相关句型的实际应用。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学时态进行英语表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言表达能力：通过学习现在进行时态，使学生能够准确、流畅地描述正在进行的动作或状态；2.思维能力：在对比现在进行时与一般现在时的过程中，培养学生观察、分析、归纳语言规律的能力；3.文化意识：通过课文内容的学习，使学生了解并尊重不同文化背景下的行为习惯；4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略，提高其综合素质。

学情分析

本节课面向的学生群体为学习新概念英语第二册的学生，他们大致具备以下特点：

1.学生层次：学生来自初中阶段，英语学习已具有一定的基础，但在语法、词汇和语言运用方面仍有待提高。学生之间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语学习兴趣浓厚，表现积极；另一部分学生对英语学习相对被动，需要教师引导和鼓励。

2.知识方面：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了英语基本语法、词汇和一般现在时态。但在现在进行时态的运用上，部分学生可能仍存在困惑，对两种时态的区分和应用不够熟练。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四方面的能力发展不均衡。在听力方面，学生对日常对话的理解能力较强，但在复杂句子和语篇理解方面仍有困难；在口语表达方面，部分学生敢于开口，但表达不够准确、流利；在阅读方面，学生对简单文本的阅读能力尚可，但词汇量和阅读速度有待提高；在写作方面，学生的句子结构和语法运用能力较弱。

4.素质方面：学生在团队合作、自主学习、探究学习等方面表现出一定潜力，但部分学生缺乏自信，课堂参与度不高。此外，学生在跨文化交际意识和能力方面有待培养。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习习惯参差不齐，部分学生能够自觉遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；另一部分学生则可能出现注意力不集中、学习态度不端正等现象。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层次和能力方面的差异，要求教师在教学过程中采取分层教学策略，关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.在教学设计中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。

3.针对学生英语四项能力发展的不均衡，教师应合理安排课程内容，采用多样化的教学手段，提高学生的综合语言运用能力。

4.培养学生的跨文化交际意识和能力，教师需结合课文内容，设计相关的课堂活动，让学生在实际语境中感受和体验。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，以下教学方法与策略将有助于提高教学效果：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解现在进行时态的语法规则、句型结构，为学生提供明确的学习指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，比较现在进行时与一般现在时的区别，培养学生的合作能力和思辨能力。

-案例研究：结合课文中的实例，让学生观察、分析、总结现在进行时态的用法，提高学生的实际应用能力。

-项目导向学习：设计以现在进行时为主题的小项目，鼓励学生自主探究、实践，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：设计情景对话，让学生扮演不同角色，运用现在进行时描述正在进行的动作，提高学生的口语表达能力。

-游戏：开展“现在进行时接力赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-实验活动：通过实际操作，让学生体验并运用现在进行时描述实验过程，增强学生对语法知识的理解和记忆。

-小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动有趣的PPT课件，展示现在进行时的语法规则、例句和练习，便于学生理解和学习。

-视频：播放与现在进行时相关的英语视频，让学生在真实语境中感受语法知识的运用。

-在线工具：利用在线翻译、词典等工具，帮助学生自主查找、学习词汇，提高学生的自主学习能力。

-课文资源：充分利用课本中的课文、练习和活动，结合实际教学需要，调整教学内容和顺序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

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