九年级道德与法治上册 第三单元 同在阳光下 第八课 不一样的境遇 第2框 人类对平等的追求教案 教科版.docxVIP

九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第八课不一样的境遇第2框人类对平等的追求教案教科版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级道德与法治上册第三单元“同在阳光下”中的第八课“不一样的境遇”第2框“人类对平等的追求”。教学内容主要包括：平等的含义及其在现实生活中的体现；探讨人类历史上追求平等的行动和事例；分析现代社会中平等问题的现状及挑战。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在前几节课的学习中，已经对公平、正义等概念有了基本的了解和认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生思考平等的价值和意义，通过具体案例和事例，帮助学生认识到平等对于个人和社会的重要性，从而激发他们对平等的追求和关注。此外，本节课还将结合学生生活实际，引导他们发现身边的平等问题，培养他们解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：道德认知与判断、法治意识、社会参与与国际视野。通过学习人类对平等的追求，学生能够：1.理解平等的概念，认识到平等在法治社会中的重要性，形成尊重平等、维护正义的道德观念；2.培养运用法治思维分析平等问题的能力，提高对平等权益保护的意识；3.关注社会平等问题，学会从不同角度看待和分析平等现象，拓展国际视野，增强对多元化社会背景下平等问题的理解与包容。核心素养目标的实现将有助于学生形成正确的价值观，为成为具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。

三、学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的道德与法治学习，学生已掌握了一定的法律知识、道德观念和社会常识。在此基础上，他们对平等的概念有了初步的认识，但可能对平等在现实生活中的具体应用和深层含义理解不够深入。

2.能力层面：在分析问题时，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但部分学生可能还停留在表面分析，难以深入挖掘问题本质。此外，学生在批判性思维和辩证思考方面有待提高，对平等问题的多元视角分析能力尚需培养。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，个性鲜明，自我意识较强。他们在道德观念、法治意识方面已有一定基础，但面对现实生活中的不平等现象，可能表现出情绪化、主观臆断等问题。此外，部分学生在团队合作、尊重他人等方面存在不足。

4.行为习惯：在学习过程中，学生普遍存在以下行为习惯：

a.课堂参与度：部分学生课堂参与积极性较高，愿意分享自己的观点和经验；但部分学生较为内向，课堂表现不够活跃。

b.课后作业：学生对待课后作业的态度差异较大，部分学生认真对待，作业质量较高；部分学生存在拖延、应付现象。

c.思维方式：学生在面对问题时，容易受到固有观念和思维定式的影响，缺乏创新和突破。

5.对课程学习的影响：

a.知识层面：学生对平等概念的理解程度将直接影响到本节课的学习效果。因此，教师需要针对学生的知识水平，设计合适的教学活动，帮助他们深入理解平等的含义。

b.能力层面：学生的分析、批判性思维能力将影响他们对平等问题的思考深度。教师应关注学生能力的培养，引导他们从多角度分析问题。

c.素质层面：学生的道德观念、法治意识及团队合作精神将影响他们在课程学习中的表现。教师应关注学生素质的培养，提高他们的社会责任感和公民素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合九年级学生的知识水平和理解能力，通过生动的案例和事实，向学生阐述平等的含义、价值及其在现实生活中的体现，为学生提供理论支持。

(2)讨论法：针对平等问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养批判性思维和辩证思考能力，提高课堂氛围。

(3)情境教学法：通过设置现实生活中的情境，让学生身临其境地感受平等问题，引发学生情感共鸣，激发他们探讨平等问题的兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示与平等相关的图片、视频、新闻报道等，丰富教学内容，增强学生对平等问题的直观感受。

(2)教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如投票、问卷调查等，提高学生参与度，及时了解学生的学习进度和需求。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源查找与平等相关的资料，拓展他们的国际视野，提高信息筛选和处理能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人类对平等的追求”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平等是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平等与不平等的图片或视频片段，让学生初步感受平等的价值和意义。

简短介绍平等的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平等基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平等的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平等的定义，包括