2024六年级语文下册 第六单元 古诗词诵读 1 采薇教学设计+教案+素材 新人教版.docxVIP

2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读1采薇教学设计+教案+素材新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《采薇》为2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读部分的内容，选自《诗经·小雅》。本诗通过对薇草的采摘情景描绘，反映出古代先民勤劳朴实的生产生活场景，同时以自然景象的变迁寄寓了时光流转、岁月更迭的哲理。课程设计将围绕诗词的韵律美、意境美以及文化内涵展开，通过诵读、解析、联想和创作等方式，加深学生对古诗词的理解和感悟，提高学生的文学素养，培育良好的审美情趣和民族自豪感。教学内容与课本紧密联系，旨在让学生在学习中领略传统文化的魅力，增强语文学科的实际应用能力。

二、核心素养目标

《采薇》一课的教学，旨在培养学生以下核心素养：提升学生对古典文学作品的鉴赏能力，通过对诗词的深入解读，把握其音韵美、意境美和文化内涵；强化学生的文化意识，理解并尊重传统文化，激发对中华民族悠久历史和文化的自豪感；锻炼学生的思维品质，培养批判性思维和创造性思维，让学生在学习过程中学会分析、综合、评价；提高学生的人文素养，通过古诗词学习，引导学生体会生活中的美与真，培养良好的道德情操和人文关怀。这些目标与课本内容紧密相连，注重学生学科素养的全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗句的朗读与感悟：指导学生正确朗读《采薇》，感受其韵律美，理解诗句的节奏和停顿，通过反复朗读，体会古诗词的音韵魅力。

-诗词意境的理解：解析诗中的意象，如“薇亦作止”、“曰归曰归”，引导学生想象诗中所描绘的场景，理解其深层含义。

-文化背景的融入：介绍《诗经》的背景，让学生了解《采薇》在古代文化中的地位和作用，以及其反映的农耕文化特点。

举例：《采薇》中“采薇采薇，薇亦作止”一句，要求学生通过朗读，感受“薇”字在句中的韵律感，同时理解“作止”所蕴含的季节变化和生产活动的关联。

2.教学难点

-诗词的象征意义：学生往往难以理解诗词中的象征手法，如“薇”草的象征意义，需要教师通过具体例证进行解释。

-诗句的深层解读：对诗句中的一些生僻词汇或古代用语，如“是用”、“于征”等，学生可能难以理解其意，需要教师进行详细的解释和语境分析。

-创作背景的把握：理解《采薇》所处的时代背景，对于小学生来说是一项挑战，教师需要用生动的语言和形象的教学手段，帮助学生构建历史画面。

举例：在解读“是用之行，是用之止”时，教师需要引导学生理解“用”字的古代用法，联系上下文，解释其表达的是对生活节律的遵循。同时，通过图片、故事等形式，帮助学生构建《诗经》时代人们的生活场景，加深对创作背景的理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古筝或古琴等民族乐器。

-软件资源：《采薇》课文朗读音频、古诗词配图PPT、古典背景音乐、诗词解析小册子。

-课程平台：校园网络教学平台、数字化教室。

-信息化资源：电子课本、教学视频、诗词学习APP、在线诗词库。

-教学手段：分组合作、角色扮演、诗词接龙、思维导图、讨论与分享、朗读与背诵竞赛。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《采薇》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《诗经》吗？它与我们现代生活有什么联系？”

展示《采薇》相关的古风插图，让学生初步感受古诗词的意境美。

简短介绍《诗经》的地位和《采薇》的文化背景，为学习新课打下基础。

2.《采薇》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《采薇》的基本内容、韵律特点和文化内涵。

过程：

讲解《采薇》的创作背景，包括其所属的《诗经》小雅部分。

详细介绍《采薇》的韵律结构和诗句含义，使用PPT示意图帮助学生理解。

通过对诗句的逐句解读，让学生体会古人的情感表达和艺术特色。

3.《采薇》诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《采薇》的意境和哲理。

过程：

选择《采薇》中的几个典型诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的意象、修辞手法及其表达的情感和哲理。

引导学生思考这些诗句对现实生活的启示，以及如何从中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的理解应用能力。

过程：

将学生分组，每组讨论《采薇》中的一种修辞手法或意境表达。

小组内讨论如何将这些手法或意境应用到现代生活中，创作出新的诗句或短文。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对《采薇》的理解。

过程：

各组代表展示讨论成果，包括对《采薇》的理解和创新创作。

其他学生和教师进行提问和点评，促进交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课