6.1.1尝试对生物进行分类教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册.docxVIP

6.1.1尝试对生物进行分类教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：尝试对生物进行分类

2.教学年级和班级：八年级（上册）生物班

3.授课时间：第一学期，第6周，第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解生物分类的意义与基本方法。

2.使学生掌握生物分类的等级与命名规则。

3.培养学生观察、分析、总结生物特征的能力。

【教学重点】

1.生物分类的意义与作用。

2.生物分类的等级与命名规则。

3.常见生物的分类与特征。

【教学难点】

1.生物分类方法的掌握。

2.生物分类等级的理解与运用。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.通过展示不同种类的生物图片，引发学生对生物多样性的思考。

2.提问：生物的种类繁多，我们如何才能更好地了解和研究它们？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解生物分类的意义与作用。

2.介绍生物分类的等级与命名规则。

3.分析课本中提供的生物分类案例，引导学生观察、分析、总结生物特征。

三、课堂实践（10分钟）

1.让学生分组讨论，根据提供的生物特征，尝试对不同生物进行分类。

2.各组汇报分类结果，师生共同点评。

四、巩固与拓展（5分钟）

1.回答学生疑问，巩固本节课所学内容。

2.提供课外拓展任务，让学生自行查找资料，了解更多关于生物分类的知识。

五、课堂小结（3分钟）

1.总结本节课所学内容，强调生物分类的意义与基本方法。

2.鼓励学生在日常生活中观察、了解不同生物的特征，为生物分类打下基础。

六、课后作业（1课时）

1.复习本节课所学内容，完成课后习题。

2.完成拓展任务，分享学习心得。

【教学评价】

1.课堂实践中的表现。

2.课后作业的完成质量。

3.拓展任务的参与度与成果展示。

核心素养目标

1.培养学生生命观念，理解生物多样性的重要性和生物分类的科学方法，使学生能够运用分类知识探究生物之间的关系，形成系统、整体的生命观念。

2.培养学生科学思维，通过观察、分析、总结生物特征，提高逻辑思维和批判性思维能力，能运用生物分类方法解决问题。

3.培养学生科学探究能力，让学生在小组合作中积极参与讨论，提出自己的见解，学会与他人沟通交流，培养团队合作精神。

4.培养学生社会责任感，了解生物分类在生物多样性保护、资源利用等方面的意义，提高学生对生物多样性保护的意识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

学生在七年级的生物学习中，已经了解了一些生物基础知识，如细胞的结构与功能、生物的营养、呼吸、排泄等。在此基础上，学生对生物多样性有了初步的认识，但关于生物分类的系统知识掌握有限，对生物分类的等级和命名规则理解不够深入。

2.能力层面：

八年级学生具备一定的观察、分析和总结能力，但在生物分类方面，学生的实际操作能力较弱，缺乏将理论知识应用于实际问题的经验。此外，学生的批判性思维和逻辑推理能力有待提高。

3.素质层面：

学生对生物学科的兴趣较为浓厚，但在学习过程中，部分学生可能表现出注意力不集中、学习习惯不佳等问题。此外，学生的团队合作意识、沟通表达能力等方面存在一定差距。

对课程学习的影响：

1.知识层面：

学生在生物分类知识方面的欠缺，可能导致在学习过程中难以理解生物分类的内涵和意义。因此，教师在教学过程中应注重引导学生掌握生物分类的基本知识，为学生奠定扎实的基础。

2.能力层面：

学生在生物分类能力方面的不足，可能会影响他们对生物特征的观察、分析和总结。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实际操作能力，提高学生运用生物分类方法解决问题的能力。

3.素质层面：

学生的学习习惯、注意力集中程度、团队合作意识等方面，对课程学习产生较大影响。教师应关注学生个体差异，通过激发兴趣、培养良好学习习惯、加强团队合作等方式，提高学生的生物学科素养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.激发学生兴趣，提高学习积极性。

2.注重生物分类知识的系统传授，强化学生对基本概念的理解。

3.创设实践机会，培养学生的实际操作能力。

4.引导学生运用生物分类方法解决实际问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。

6.加强团队合作，培养学生的沟通表达能力和协作精神。

教学资源

1.硬件资源：

-生物教材

-多媒体教学设备

-投影仪

-生物标本或模型

-实验器材

2.软件资源：

-生物学科教学PPT

-生物分类学教