19.2让信息“飞”起来教学设计2023-2024学年沪科版物理九年级.docxVIP

19.2让信息“飞”起来教学设计2023-2024学年沪科版物理九年级

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教材分析

《19.2让信息“飞”起来》是沪科版物理九年级下册的内容，本章紧承19.1节“电磁波的应用”，重点介绍电磁波在信息传递中的应用。本节将从实际生活出发，围绕移动通信、卫星通信、光纤通信等现代通信技术，让学生了解电磁波在信息传递中的重要作用。课程设计旨在使学生掌握信息传输的基本原理，理解现代通信技术的发展及其对生活的影响，提高学生的科学素养和创新能力，与课本知识紧密结合，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用电磁波知识，分析现代通信技术的原理，培养其探究自然现象的能力。

2.物理观念：建立电磁波在信息传递中的重要作用观念，理解电磁波传播、反射、折射等基本特性。

3.科学思维：培养学生运用物理知识解决实际问题的思维方法，提高逻辑推理和分析能力。

4.科学态度与责任：激发学生对现代通信技术的兴趣，认识科技发展对社会的积极影响，培养其科学态度和社会责任感。

5.创新意识：鼓励学生探索电磁波在信息传递中的新应用，激发创新思维和潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-电磁波在信息传递中的传播特性：包括传播速度、传播介质、传播距离等，通过实例解释电磁波如何实现远距离信息传递。

-现代通信技术的基本原理：如移动通信的蜂窝网络、卫星通信的同步轨道、光纤通信的激光传输等，强调这些技术在日常生活中的应用。

-电磁波在信息传递中的优势：探讨电磁波与其他传输方式的对比，如有线通信、声波通信等，突出电磁波的高效、远距离、抗干扰等优点。

举例：通过讲解手机通信原理，强调电磁波在实现无线通信中的关键作用。

2.教学难点

-电磁波的传播特性理解：学生对电磁波传播的抽象概念理解困难，需要通过具体实例和实验帮助学生形象化理解。

-现代通信技术的复杂性：通信技术涉及多学科知识，学生可能难以理解其工作原理，需要教师简化复杂概念，用生动的比喻或图表辅助讲解。

-电磁波应用的优势与局限：分析电磁波在不同环境下的传播效果，以及如何优化通信质量，这是学生容易混淆的部分。

举例：

-难点1：通过模拟实验，如使用激光笔在烟雾中照射观察光线传播，帮助学生理解电磁波传播的直线性和受干扰的情况。

-难点2：利用动画或流程图展示卫星通信的信号传输过程，使学生更直观地理解同步轨道和信号中继的概念。

-难点3：讨论城市高楼对移动通信信号的影响，分析如何通过增加基站、使用不同频段等方式来优化通信质量，让学生了解电磁波应用的实际问题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本沪科版物理九年级下册教材，提前指导学生预习本章内容，特别是19.2节“让信息‘飞’起来”。

-准备与教材配套的教师用书、教学参考书，以便在课堂上提供更丰富的教学指导。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如电磁波传播示意图、各种通信设备结构图等，帮助学生形象理解抽象概念。

-准备相关图表，如移动通信基站覆盖范围图、卫星通信轨道图等，以便在课堂上直观展示通信技术原理。

-搜集相关视频资源，如光纤通信原理动画、卫星发射过程等，增加课堂教学的趣味性，提高学生学习兴趣。

-设计并打印学习指导手册，包含关键概念、思考题、案例分析等，方便学生课堂学习和课后复习。

3.实验器材：

-准备激光笔、反光镜、光电池等实验器材，用于演示电磁波的传播、反射、接收等实验。

-准备模拟移动通信的设备，如小型天线、信号发射器等，让学生亲身体验通信过程。

-确保所有实验器材安全可靠，进行课前检查，避免课堂上出现安全隐患。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲学区、实验操作区、分组讨论区等，以便进行多样化教学活动。

-在实验操作区准备实验器材，确保实验过程有序进行，避免影响其他区域的学生学习。

-在分组讨论区设置白板或挂图，方便学生记录讨论成果和分享学习心得。

-配置多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料和视频资源。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《19.2让信息“飞”起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，手机通话时，声音是如何通过空气以外的介质传递的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电磁波在信息传递中的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电磁波在信息传递中的基本概念。电磁波是一种由电场和磁场相互作用产生的波动，它能够携带信息在空间中传播。在通信领域，电磁波是不可或缺的传输介质，它的应用包括无线通信、卫星通信、光纤通信等。

2.案例分析：接