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5.2氮及其化合物第1课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册第五章“氮及其化合物”的第1课时。教学内容主要包括：氮气的化学性质、氮的氧化物、氨和铵盐的性质和用途。这部分内容与学生已有知识——气体的基本性质、化学反应原理、氧化还原反应等概念紧密相关。通过本节课的学习，学生将能更好地理解氮及其化合物在自然界和生活中的重要作用，深化对元素周期律的理解，提高化学实验操作能力和解决实际问题的能力。教学内容旨在帮助学生建立完整的氮及其化合物知识体系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用观察、实验等方法，探究氮及其化合物的性质与变化规律，提高实验操作与数据分析能力。

2.科学思维：培养学生运用氧化还原反应、化学键等概念，分析氮及其化合物相关问题，形成系统化、结构化的思维方式。

3.科学态度：激发学生对化学学科的兴趣，培养严谨、实事求是的学习态度，强化环保意识。

4.科学价值观：使学生认识到氮及其化合物在环境保护、资源利用等方面的重要性，提高社会责任感。

5.跨学科综合能力：鼓励学生将化学知识与生活实际相结合，解决生活中的实际问题，提高创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了基本的化学概念和实验技能，掌握了气体的基本性质、化学反应原理等，为学习氮及其化合物打下了基础。此外，高一上学期的学习中，学生已经熟悉了元素周期律、氧化还原反应等概念，这些都是学习氮及其化合物的重要前置知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对化学学科充满好奇心，对新知识有较高的学习热情。他们具备一定的实验操作能力和观察能力，但分析、解决问题的能力还需提高。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的实验现象和具体的案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：氮及其化合物的性质和变化规律较为复杂，学生在理解上可能存在困难，如氨气的性质、铵盐的制备等。此外，氧化还原反应在氮及其化合物中的应用对学生来说是一个挑战，需要教师在教学中予以重点讲解和引导。同时，学生在将理论知识应用于实际问题解决时，可能会感到力不从心，需要教师引导和培养。

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，讲解氮及其化合物的性质、变化规律等理论知识，为学生奠定基础。

2.讨论法：针对氮及其化合物在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和发散思维。

3.案例研究：选择具有代表性的案例，如氨气泄漏事故、氮肥的使用等，引导学生分析、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究氮及其化合物在环境保护、农业生产等方面的应用，培养学生的实践能力和创新意识。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放与氮及其化合物相关的新闻视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.理论知识讲授：结合PPT，讲解氮气的化学性质、氮的氧化物、氨和铵盐的性质和用途等。

3.实验演示与操作：演示氨气的制备、铵盐的生成等实验，让学生观察实验现象，引导学生运用所学知识解释现象。

4.小组讨论：组织学生针对氮及其化合物在环境保护、农业生产等领域的应用进行小组讨论，分享观点和心得。

5.案例分析：分析氨气泄漏、氮肥使用等案例，让学生了解氮及其化合物在实际生活中的影响。

6.项目研究：分组进行项目研究，要求学生在课后收集资料、设计实验方案，课上展示研究成果。

7.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示教学内容的重点、难点，辅助讲解。

2.视频：导入新课，激发学生兴趣；展示实验操作过程，提高学生的观察能力。

3.在线工具：提供相关资料，便于学生查阅和自主学习。

4.实验器材：进行实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。

5.资料库：为学生提供丰富的学习资源，支持项目研究和自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氮及其化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氮及其化合物在我们的生活中扮演什么角色吗？”

展示氮气、氨气等化合物的图片和视频片段，让学生初步感受其存在和应用。

简短介绍氮及其化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氮及其化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氮及其化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氮及其化合物的定义，包括其主要组成元素或结构