《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）.docxVIP

《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

课程基本信息

1.课程名称：《红楼梦》：林黛玉进贾府

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第5周，星期二，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

学情分析

本节课的教学对象为高一（2）班的学生，经过初中阶段的学习，学生们在语文知识、阅读理解能力和文学素养方面已具备一定的基础。然而，在进入高中阶段后，对文本的深度理解和文学鉴赏能力提出了更高的要求。《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，其深刻的思想内容和艺术特色对于高一学生而言，既是挑战也是机遇。

在知识层面，学生们对明清小说有初步的认识，但对于《红楼梦》的宏大结构和细腻笔法还较陌生。林黛玉进贾府这一章节，不仅揭示了主要人物的性格特点，也预示了小说的发展脉络，对于学生理解整部作品具有重要意义。

在能力方面，学生们普遍具备基本的阅读理解能力，但批判性思维和文学鉴赏能力有待提升。特别是在分析人物形象、把握作品主题和领会作者意图方面，需要进一步的指导和实践。

素质方面，学生们的文化素养参差不齐，对古典文学的兴趣和热情也有所差异。部分学生对古典小说持有距离感，可能影响他们对文本的深入探索。

在行为习惯上，学生们在初中阶段已形成一定的学习习惯，但自主学习能力和合作探究能力尚需加强。针对这一问题，本节课将通过小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其主动探索和合作交流的习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合《红楼梦》的文学背景和时代特点，运用讲授法对林黛玉进贾府的情节进行详细解读，突出曹雪芹的写作技巧和人物刻画方法，帮助学生构建文本分析的基本框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论林黛玉的性格特点、与贾府人物的关系及其在小说中的作用，鼓励学生表达自己的观点，通过思想碰撞深化对文本的理解。

3.角色扮演法：挑选学生扮演林黛玉、贾母等关键角色，重现林黛玉进贾府的场景，通过角色扮演让学生亲身体验人物情感，增强对文学形象的感受力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示《红楼梦》的相关图片、视频资料，以及林黛玉进贾府的经典片段，通过视觉和听觉的结合，增强学生对文学作品的形象感知。

2.教学软件：运用教学互动软件，如课堂答题系统，进行实时问答和讨论，提高学生的参与度和课堂互动性，同时便于教师及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关评论文章、学术研究等，培养学生独立学习和批判性思考的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红楼梦》中林黛玉进贾府的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“林黛玉进贾府时的心情如何？”和“贾府的人物对林黛玉的态度如何？”，激发学生思考，为课堂学习《红楼梦》这一章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习《红楼梦》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的明清小说的特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对明清小说知识点的掌握情况，为学习《红楼梦》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解林黛玉进贾府的知识点，结合文本实例帮助学生理解曹雪芹的人物刻画和情节设置。突出重点，如林黛玉的性格特点和贾府的人物关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕林黛玉的性格和贾府人物的反应展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考文本背后的意义。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对林黛玉进贾府的知识点进行梳理和总结。强调人物形象分析和情节理解的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决理解上的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓