南投县国姓国民中学九十八学年度第二学期八年级数学.docxVIP

南投縣國姓國民中學九十八學年度第二學期八年級「數學學習領域」課程計畫

一、八年級下學期之學習目標

能辨識具規則性的數列。

能辨識具規則性的數列。(N-4-03)

能理解等差數列的樣式、規則性及未知量。(N-4-04)

能根據直尺、圓規操作過程的敘述，完成尺規作圖。(S-4-07)

10.能理解三角形的幾何性質。(S-4-08)

9.

3. 能辨識等差級數的樣式、規則性及理解未11.能理解多邊形的幾何性質。（S-4-09）

4.

5.

6.

知量求法。（N-4-05）

能利用形體的幾何性質來定義某一類形體。(S-4-01)

能指出合於所給定性質的形體。(S-4-02)

能辨識一個敘述及其逆敘述間的不同。

（S-4-10）

能理解平行線的定義與相關性質。

（S-4-11）

能描述複合形體構成要素間的可能關係。14.能檢驗兩平面圖形是否相似。（S-4-12）

(S-4-03)

7. 能利用形體的性質解決幾何問題。

(S-4-04)

15.能運用相似三角形的性質進行測量。

（S-4-13）

8.

能理解平面上兩直線互相平行、垂直的概16.能理解圓的幾何性質。（S-4-14）

念。(S-4-06)

17.能利用三角形及圓的性質作推理。

（S-4-15）

二、八年級下學期之各單元內涵分析

週

週

次

實施

期間

單元活動主題

單元學習目標

一

2/08

|2/14

第一章數列與等

差級數

1-1數列（4）

1-1-1培養學生觀察有次序

的數列，並察覺期規律性。

相對應

能力指標

N-4-03

六大

議題

節 評量方

數 法

環境

1-1-1

生涯發展教育

1-3-1

口頭回

答、討

4

論、作

業、操作、紙筆測驗

第一章數列與等

差級數

1-1數列（4）

N-4-03

N-4-04

2/15

二 |

2/21

培養學生觀察有次序

的數列，並察覺期規律性。

能由代數符號描述數列的項。

能寫出等差數列的一般項公式。

能利用首項、公差（或其中某兩項的值）計算出等差數列的每一

項。

兩性

1-3-4

家政

3-4-1

口頭回

答、討論、作業、操作、紙

4筆測驗

週 實施 單元活動主題 單元學習目標次 期間

相對應能力指標

六大 節 評量方

議題 數 法

2/22

第一章數列與等1-1-1培養學生觀察有次序 N-4-03

差級數 的數列，並察覺期規律N-4-04

1-1數列（4） 性。

1-1-2能由代數符號描述數

列的項。 兩性

口頭回答、討論、作業、操作、紙

三 | 1-1-3能寫出等差數列的一

2/28 般項公式。

1-1-4能利用首項、公差（或其中某兩項的值）計算出等差數列的每一項。

1-3-4

家政

3-4-1

4 筆測驗

第一章數列與等差級數

3/01 1-2 等差級數

能理解級數的意義，及N-4-05

數列與級數的區別。

能推演導出等差級數

兩性

1-3-4

口頭回答、討論、作

四 |

3/07

（4）

的公式。

能應用等差級數公式，活用於日常生活中。

家政

3-4-1

4 業、操

作、紙筆測驗

3/08

第二章簡單幾何2-1-1能理解平面圖形的重S-4-08圖形 要名詞與符號：點、直S-4-142-1平面圖形（4）線與角。

2-1-2能理解三角形、四邊形

兩性

1-3-4

口頭回答、討論、作業、操

五 | 與多邊形的意義。

3/14 2-1-3能辨識及分類特殊三角形與四邊形。

2-1-4能理解圓形、弦、弧、弓形、扇形的意義。

第二章簡單幾何2-1-5能計算扇形的弧長與 S-4-14

家政

3-4-1

4 作、紙

筆測驗

口頭回

圖形 面積。

3/15 2-1平面圖形（1）2-2-1能理解垂直、平分與角六 | 2-2垂直平分與線平分線的意義。

3/21 對稱(3) 2-2-2能理解線對稱圖形的

意義。

S-4-06

兩性

1-3-4

家政

3-4-1

答、討論、作

4業、操作、紙筆測驗

3/22

七 |

3/28

復習評量

口頭回答、討

4 論、作業、操

作、紙筆測驗

週 實施 單元活動主題 單元學習目標次 期間

相對應能力指標

六大 節 評量方

議題 數 法

3/29

第二章簡單幾何2-2-3能透過操作活動認識 S-4-06

圖形 線對稱圖形的性質：對2-2垂直平分與線稱線等長，對稱角有相對稱(4) 等角度，對稱軸是一組

對稱點連線段的垂直

兩性

1-3-4

家政

3-4-1

口頭回答、討論、作業、操作、紙

八 | 平分線。

4/04 2-2-4能透過操作、計算及局部推理，了解等腰三角形兩底角相等且頂角角平分線垂直平分底