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《陀螺》名师教案
第二课时
一、复习导入
1.让我们一起来欣赏美丽的陀螺。
钉子旋转当兵仇恨元帅彻底崩溃荣誉小丑自豪
2.让我们一起玩斗陀螺的游戏。
否决旋转况且民兵失败尤其
爱恨元帅预习崩溃小品小丑自豪
3.默读课文,在你体会比较深的地方做批注。(学生自主交流体会比较深的地方)
预设:结构上的清晰、语言上的美感、对主题的理解、自己不懂的地方、情感上的共鸣……
二、课文赏析
(一)说陀螺。
1.默读第一部分,思考:作者在说陀螺的时候,心情是怎样的?
在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。
这段话告诉了我们陀螺的叫法是什么?
预设:“冰尜儿”。
“小家伙”这个称呼说明了什么?
预设:对陀螺的喜爱。
抽陀螺的场所在哪里呢?
预设:冬季的冰天雪地里,最好的场所是冰面。
2.小组之间交流一下:陀螺的制作方法。
制作陀螺的原料是哪些木头?
预设:柳木、榆木、松木、枣木、梨木。
制作陀螺的零件是什么?
预设:滚珠或铁钉。
为陀螺嵌上滚珠或铁钉有什么作用?
预设:冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。
这句话运用了什么修辞手法?有什么效果?
预设:这句话运用了拟人的修辞手法,既告诉我们滚珠或铁钉的重要性,又说明了陀螺带来的无限乐趣。
3.请用几个词语概括一下赛陀螺的过程。
预设:奋力抽转、奋勇搏斗、旋风般、闪向一边、撞翻。
(二)做陀螺。
1.为了做陀螺,“我”想尽了什么办法?
预设:于是四处寻找木头,为削出得心应手的陀螺,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。
“差点拆椅子腿、挨了不少责骂”说明了什么?
预设:对陀螺的痴迷。
2.在做陀螺的过程中,“我”的心情是怎样的?
因为做不出高质量的陀螺,作者的心情怎样?
预设:曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
这句话运用了什么修辞手法?有什么效果?
预设:这句话运用了比喻的修辞手法,把不快乐比作“乌云”营造阴沉的氛围,把快乐比作“过冬的燕子”,形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情,表达了“我”对陀螺的痴迷之情。
(三)得陀螺。
1.“我”的世界会一直堆满乌云吗?“我”的心情发生了什么变化?
预设:这种懊恼终于引起了长辈的注意。民警叔叔答应我生日那天送我一只陀螺。
这让“我”的心情发生了什么变化?
预设:由懊恼到恍惚。表现了“我”对陀螺的急切等待。
2.“我”收到的陀螺什么样子的呢?心情如何?
预设:圆且光滑,如同一枚鸭蛋……“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠。
这是由整体到部分的写法。
“我”对这个陀螺的评价怎么样?
预设:叔叔的礼物不错!
说明对这只陀螺非常满意。所以说“恨不得马上在马路上一显身手!”
“手舞足蹈”“一显身手”等语句充分说明了“我”的快乐和迫不及待、跃跃欲试。
(四)斗陀螺。
1.小组间交流思考:“我”在斗陀螺的过程中,心情有什么变化?
预设:低落——惊讶——自豪。
2.“我”和小伙伴对这只陀螺的看法有什么不同?
预设:
我:对陀螺非常喜爱,想大显身手。
小伙伴:嘲笑陀螺,认为不伦不类,毫无战斗力。
3.我的陀螺在战斗过程中有什么样表现?我的心情怎样?
(1)战斗前。
预设:我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。
这时我的心情是怎样的?
预设:低落。
(2)战斗中。
大陀螺有什么样的表现?
预设:大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来。
有什么样的特点?
预设:骄傲、不可一世。
小陀螺有什么样的表现?
预设:不动声色地闪躲。
有什么样的特点?
预设:机智、灵活。
这句话运用了什么修辞手法?有什么效果?
预设:这一句描写了斗陀螺的场面,仿佛是两个武艺高超的人在进行擂台比赛。“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色地闪躲”等拟人化的描述极富画面感,读起来生动有趣,“大陀螺”的自信和“鸭蛋”的稳重一一浮现在眼前。
(3)战斗结果。
预设:大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。
斗陀螺的胜利,给“我”带来了哪些影响?
预设:这真是个辉煌的时刻!
有什么样的具体表现?
预设:胜利的滋味、幸运的甜头。无意中的“荣誉”足以陶醉许久。极大的欢乐、由衷的自豪。
(五)悟陀螺。
一起来理解作者从赛陀螺的过程中悟出来的道理。
预设:这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
本文含义:虽然“我”的陀螺长得不伦不类,但是不能因此低估它的实力。
古话含义:字面意思是说不能以貌取人,如同海水不能用斗来量一样。
谈谈你对这句话的理解。
预设:不能只根据外貌评估一个人的才能、品性和行为等。
三、感悟提升
1.学完这篇课文,你有什么感受?
预设:《陀螺》这篇文章以陀螺为线索主要叙
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