《陀螺》精品教案（第一课时） (1).docxVIP

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20陀螺

教学目标

1.认识“况、败”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等13个字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。

2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。（重点）

3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。（难点）

4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。（难点）

第一课时

教学过程

一、激趣导入，引出主题

1.出示童年玩具，引导学生讲述有关玩具的故事，调动学生回忆童年游戏时

光。

导语：今天，咱们先不说学习上的事，来聊聊“玩”怎么样？大家一定有过不少玩具吧？你们平常放学、放假都会玩些什么？现在课桌里或书包里是不是也放着你们的玩具？把它拿出来，跟我们分享分享“玩具的快乐”好吗？（学生畅所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽车模型等，引导学生回忆玩玩具过程中的快乐体验）你们玩的皮筋、毽子这些玩具老师小时候也玩过，除了这些，老师小时候还流行玩悠悠球、弹珠、弹弓、拍画片……（展示相关图片或实物）当然，在男孩子中人气最高的玩具就要数陀螺了。你们看，这个就是陀螺。（展示陀螺实物）大家见过它吗？知道怎么玩吗？（学生自由发言，如果有会玩的同学，可以请他上台来进行演示）很好，看来大家都体会到了玩具带来的快乐。

2.出示课题，引入课题。

过渡：今天，我们要学习的课文就与“陀螺”这个玩具密切相关，文章的标题就叫“陀螺”。（课件出示课文标题）依据这个标题，请你们猜一猜，作者会写些什么呢？（学生发言，教师给予鼓励，不做正误的评判）大家说了不少内容，那到底是不是这样的呢？我们一起去读课文吧！

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者及相关写作背景。

高洪波笔名向川，诗人、散文家，1951年生于内蒙古。1971年开始发表作品，1984年加入中国作家协会。代表作品有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《喊泉的秘密》《种葡萄的狐狸》，散文集《波斯猫》《柳桃花》《悄悄话》等。

2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。

3.自读课文，圈出生字新词。

4.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，点名学生带头朗读、识记，同桌互相听写，教师相机指导。

识字方法：“钉”和“旋”都是本课需要掌握的多音字，可以利用字典进行音、义辨别；“败、帅、溃”等字可以结合战争情境进行解读；“况、尤”等字可以通过组词的方式理解识记；“品”可以用做相关动作的方法理解字义。

（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。

（3）学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。

5.交流生词，扫清词语障碍。

（1）在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，（顾名思义），就是冰上的小家伙。

提示：逐字理解，再串联成词义。

（2）的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得（不伦不类）。

提示：先猜测词义，再查字典验证。

三、研读课文，重点探究

1.指名学生分自然段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。

2.反复默读，标注感受深刻的地方。

3.教师参考“自主学习卡”设问，学生分组交流讨论。

自主学习卡

（1）①填一填：按照以下提示理清课文思路。

说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺。

②画一画：划分文章的段落。

4.汇报展示，品析佳文。

（1）填一填，画一画。

①填一填：按照以下提示理清课文思路。

提示：先引导学生找到“说陀螺”和“得陀螺”大致对应的文章段落；然后分析“说”和“得”之间讲述了什么内容，并用一个字进行概括；最后分析“得陀螺”后，“我”又进行了什么活动，文章结尾讲的是什么内容，分别用一个字概括。

②画一画：划分文章的段落。

提示：引导学生根据前面填写的思路，准确划分段落层次，并概括出段落大意。

◆结构梳理：

第一部分（第1～3自然段）：介绍陀螺的制作与玩法。

第二部分（第4自然段）：写“我”削制陀螺的经历。

第三部分（第5～7自然段）：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。

第四部分（第8～12自然段）：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。

第五部分（第13自然段）：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。

（2）品一品：文中的哪个句子或哪个词语让你感触特别深刻，或者令你觉得描写得特别精准？

提示：应引导学生联系之前自身疑惑的语句或做了批注的语句来思考。此处也比较适合做小组讨论。可以点名某小组成员发表看法，教师予以讲解，教导学生品读句子的角度和技巧，再小组内部讨论，然后选择部分小组代表发言。选择相同语句的不同组之间可面对面畅谈各自的见解，形成大致统一的看法。在顺序上应同步课文的叙述顺序。

四、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。