第10课时：习作指导课“神奇的探险之旅”教案 (1).docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

第10课时习作指导课

——神奇的探险之旅

一、教学目标

1.根据情境编写探险故事，把遇到的困境、求生的方法写具体。

2.尝试写出人物心情的变化，想象要丰富合理，情节要转折。

二、教学过程

（一）回顾导入

1.回顾《跳水》一课惊险的情节。

甲板上开心—猴子爬上第一根横木—猴子爬上桅杆最高那根横木—孩子跳水—孩子得救

2.今天，让我们插上想象的翅膀，像列夫·托尔斯泰一样编写一个情节曲折的探险故事吧。

（二）准确审题

1.阅读习作要求，明确习作任务。

阅读教材习作部分，找出习作要求。你从中读懂了什么？

（编一个惊险刺激的探险故事。）

2.理解题目。

（1）习作对象：神奇的探险故事

（2）习作要求：展开丰富合理的想象，把情节写具体，试着写出心情的变化。

（三）写法指导

九宫格完成选材，布局谋篇。

1.选择人物组成探险队：你希望和谁一同去探险？说明理由。

2.你想什么时间去哪里探险，打算带上哪些装备？说明理由。（1、2开头）

3.探险是有危险的，你猜测可能会遇到什么险情？

4.这一险情是怎样造成的，又是怎样一步步推进的？（提示：注意关键人物的表现）

5.险情发生转折的地方在哪里？解决的办法是什么？

（提示：学生把准备的装备用上。）

6.探险过程中心情有哪些变化？（过程）

7.故事的结局是什么？（结尾）

相机完成九宫格（板书）

人物

时间

地点

心情

探险之旅

装备

解决方法

情节变化

险情

8.结合这些内容，列出探险故事提纲。

（四）学生习作

1.侧耳倾听，我们脑海中仿佛已出现一次次探险旅行。虽然这次探险是想象的，但也是独一无二的。现在就让我们拿起笔来，描写这一惊险刺激的探险之旅吧，注意写出情节的转折。为了让人有身临其境的感觉，老师为大家带来了一些词语，同学们可以尝试运用。

突然刹那间立即紧张震惊意外慌张

大惊失色从容不迫脸色煞白魂飞魄散危在旦夕岌岌可危

心灰意冷忧心忡忡忐忑不安心乱如麻欣喜若狂百感交集

2.生练写，出示习作要求。

展开丰富合理的想象，把情节写具体，试着写出心情的变化。

三、板书设计

神奇的探险之旅

开头

经过情节转折

结尾