第4课时：略读实践课《猴王出世》＋《闹龙宫夺取金箍棒》教案 (1).docxVIP

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第4课时略读实践课

——《猴王出世》+《闹龙宫夺取金箍棒》

一、教学目标

1.学习根据上下文猜测语句意思的阅读古典名著的方法。

2.了解石猴从出世到成为猴王的经历，感受其形象。

3.激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。

二、教学过程

（一）导入新课

1.教师播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。

请同学们说说这首歌写的是谁？用一两句话谈一谈对他的了解。

2.这节课我们一起来学习关于他的一个故事“猴王出世”。

（二）一读课文，猜测语句意思

1.学生阅读课前导语，了解本课阅读提示。

2.请同学们朗读课文，在朗读的过程中把不明白的词语和语句标画出来，同桌间相互交流，猜一猜词在文中的意思。

（1）学生朗读课文，圈画生字词和不明白的语句。

（2）总结生字词，学生齐读，了解读音。

芝兰迸裂遂山涧獐鹿猕猿瞑目蹲身

石窍石碣镌刻抓耳挠腮挈

（3）学生交流难懂的词语。

预设：

迸裂、拖男挈女、瞑目蹲身、喜不自胜、拱伏无违、序齿排班

学生根据上下文，猜测词语的意思，交流、汇报。

（4）学生交流不明白的语句。

预设：

盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。

学生根据上下文，能够说出大致意思即可，不可过分追求准确性。

总结：阅读古典名著，遇到不太明白的语句，可以猜一猜大致意思。

（三）二读课文，了解内容

1.请同学们再次阅读这篇课文，用自己的话说一说石猴是怎么出世，又是怎样成为猴王的。

出示阅读要求：

（1）找出相关语段，认真读一读。

（2）小组间相互交流，看看谁说的准确、具体、生动。

2.学生朗读课文，能够用自己的话讲述石猴的出世和成为猴王的过程。在学生能够讲述准确、具体的同时，引导学生加上适当的语气、动作和表情，使讲述更为生动。

3.经过自己生动的讲述，石猴给你留下了怎样的印象？结合文中的内容说一说。

学生结合文章内容，谈对石猴的印象，感受其形象特点。

预设：顽皮可爱、勇敢、机智、爽朗

（四）拓展阅读

1.在了解石猴出世、成为猴王的故事后，我们再看看美猴王又是怎样得到金箍棒的？

请同学们阅读《闹龙宫夺取金箍棒》。

出示阅读要求：

（1）阅读时，遇到不懂的词语和句子，结合上下文，猜一猜意思。

（2）通过阅读，美猴王又给你留下了怎样的印象？

2.学生交流，能够结合原文，说一说人物形象。

预设：神通广大、勇敢、蔑视权威等

三、板书设计

猴王出世

猜测语句意思

石猴：顽皮、勇敢、机智、爽朗