苏教版九级上册语文总复习教案 苏教版.docxVIP

苏教版九级上册语文总复习教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程为苏教版九级上册语文总复习教案，主要是对之前学过的知识进行系统性的回顾和巩固。教材内容涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学形式，以及语法、修辞、文学常识等语文基础知识。通过本课程的学习，学生将对语文知识有一个全面、深入的了解和掌握，提高语文素养和应用能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。同时，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，使他们在复习的过程中，不断提升自己的语文水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

首先，语言理解与运用目标是帮助学生熟练掌握教材中的诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，提高他们的阅读理解能力，使他们能够准确理解文章主旨，把握作者情感。同时，通过课堂讨论、表达交流等活动，提升学生的口头表达能力和写作能力。

其次，文化传承与理解目标是让学生在学习过程中，深入了解我国传统文化，理解古代文学作品的内涵，感受作品中所蕴含的智慧和美感，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

再者，思维发展与提升目标是通过分析教材中的文学作品，培养学生的批判性思维和创新思维能力。引导学生从不同角度审视问题，独立思考，提出自己的见解，提高解决问题的能力。

最后，审美鉴赏与创造目标是培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使他们能够欣赏到作品中的美，体验文学的魅力。同时，激发学生的创造潜能，鼓励他们进行文学创作，提升审美素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）文学作品的理解与分析

本节课的重点是帮助学生理解和分析教材中的文学作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。具体包括：

-理解作品的主题思想和作者观点；

-分析作品的文学特色和艺术风格；

-解读作品中的修辞手法和表现手法。

例如，在教学《红楼梦》这一课时，重点帮助学生理解作品的主题思想，分析作品中的人物形象、情节安排和艺术风格，以及解读作品中的象征意义和修辞手法。

（2）语文基础知识的巩固与运用

本节课的重点还包括巩固和运用语文基础知识，包括语法、修辞、文学常识等。具体包括：

-掌握各种语法知识和句子结构；

-理解和运用各种修辞手法；

-了解文学常识和文学术语。

例如，在教学过程中，重点指导学生正确运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使他们的写作更具表现力。

（3）阅读与写作能力的提升

本节课的重点还包括提升学生的阅读和写作能力。具体包括：

-提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解文章主旨和作者观点；

-培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的语文知识进行有效的表达和交流。

例如，在教学过程中，重点指导学生进行阅读理解训练，通过答题、讨论等方式，提高他们的阅读理解能力。同时，布置相应的写作任务，培养学生的写作能力。

2.教学难点

（1）文学作品的理解与分析

在教学过程中，学生可能会对某些文学作品的主题思想、人物形象、情节安排等方面产生困惑。因此，教学难点在于如何引导学生深入理解作品，准确把握作者的观点和意图。

例如，在教学《红楼梦》时，学生可能难以理解作品中的复杂人物关系和象征意义。教学中，教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）语文基础知识的巩固与运用

学生在掌握语文基础知识方面可能存在以下难点：

-语法知识：学生可能对某些语法规则和句子结构理解不深，导致在实际运用中出现错误；

-修辞手法：学生可能对某些修辞手法的理解和运用存在困难，影响写作效果；

-文学常识：学生可能对某些文学术语和作品背景知识不够了解，影响对作品的深入理解。

例如，在教学过程中，教师需要通过讲解、练习等方式，帮助学生巩固语文基础知识，提高他们的实际运用能力。

（3）阅读与写作能力的提升

学生在提升阅读与写作能力方面可能存在以下难点：

-阅读理解：学生可能对某些文章的主旨和作者观点把握不准确，影响阅读效果；

-写作能力：学生可能在写作过程中缺乏思路和技巧，导致写作质量不高。

例如，在教学过程中，教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生掌握阅读理解的方法和技巧，同时提供写作指导和练习，提高学生的写作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在教学过程中，教师通过系统的讲解，引导学生理解和掌握文学作品的主题思想、人物形象、情节安排等方面的知识。同时，运用举例、分析等方法，帮助学生巩固语文基础知识，提升阅读和写作能力。

2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新思维能力。通过讨论，教师可以了解学生的学习情况，针对性地进