七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教案2 中图版.docxVIP

七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案2中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.理解并描述中国地势的基本特征，包括阶梯状分布和主要的山脉系统。

2.分析中国地形的特点，如高原、平原、丘陵和盆地的分布，并能够识别主要的地形区。

3.运用地图和图表，培养地理信息提取和解读能力，提升空间思维能力。

4.通过对地势与地形的认识，增强对我国自然环境的理解和尊重，培养爱国主义情感。

5.学会合作探究，发展沟通表达和问题解决的能力，培养批判性思维和创新意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-中国地势的阶梯状分布及其特点。

-主要山脉的分布和命名。

-不同地形区的特征及其对我国地理环境的影响。

2.难点：

-地势阶梯状分布的立体理解。

-地形区的具体分布和相互关系。

-地图阅读和地理信息的提取。

3.解决办法：

-利用多媒体课件和三维地图，直观展示地势阶梯状分布，帮助学生建立空间概念。

-通过实际案例和图片，让学生具体感受不同地形区的特点。

-分组讨论和合作探究，引导学生主动发现问题和解决问题。

-提供详细的地图阅读指导，逐步培养学生读图析图的能力。

-设计互动游戏和实地考察，加深学生对地形区的理解和记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和计算机。

-地理教学模型和地形图。

-学生使用的笔记本电脑或平板设备。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台。

-地理课程专用的学习软件或应用程序。

3.信息化资源：

-地形分布的动画演示视频。

-中国地势的三维模型软件。

-地理信息系统（GIS）相关教学资料。

4.教学手段：

-小组合作学习指南。

-实地考察活动安排。

-互动讨论和问题解答环节。

5.教辅材料：

-课本和相关地理教材。

-地形图、地势图和分区地图。

-地势与地形的学习卡片或手册。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国的地势与地形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解周围地势和地形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国地势与地形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国地势与地形的基本概念。地势是地表形态起伏的高低与险峻的态势，而地形则是指地表各种高低起伏的形态。中国地势呈现出三级阶梯分布，主要山脉有长江、黄河、喜马拉雅山脉等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地势与地形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地势阶梯状分布和主要山脉系统这两个重点。对于地形区的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地势与地形相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过地图和图表来分析地势与地形的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地势与地形对我国地理环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国的地势与地形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地势与地形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国的主要山脉》、《地势与地形对气候的影响》、《中国的地理分区》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源或图书馆书籍，深入了解中国地势与地形的形成原因和演化过程。

-结合地图，研究中国主要山脉的分布和地形区的特征，分析其对我国地理环境的影响。

-考察当地的地理环境，尝试运用