七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并记忆西晋的建立、统一过程以及北方各族的内迁情况。

2.分析西晋短暂统一的原因和北方各族内迁的影响。

3.提高对历史事件的分析能力，学会从多元的角度看待历史问题。

4.培养对历史学科的兴趣，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-西晋的建立与统一过程：晋朝的成立背景、司马炎的称帝过程、西晋的统一六州等。

-北方各族的内迁：五胡内迁的原因、影响以及内迁各族的分布情况等。

-西晋短期统一的原因：政治、经济、军事等方面的优势。

-北方各族内迁的影响：对北方地区的民族融合、文化交流以及政治格局的影响。

2.教学难点：

-五胡内迁的原因：深入理解导致内迁的多种原因，如战乱、饥荒、民族矛盾等。

-北方各族内迁的具体情况：各民族在内迁过程中的迁徙路线、分布特点及相互关系等。

-西晋短期统一背后的深层次原因：从政治、经济、军事等多方面分析西晋短期统一的原因。

-内迁对北方地区的影响：理解内迁对北方地区的民族融合、文化交流以及政治格局的深远影响。

在实际教学中，教师应针对以上重点与难点，采取合适的教学方法，如图片展示、历史地图、案例分析等，帮助学生深入理解历史事件，突破学习难点。同时，通过开展课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高历史学科素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）。

-历史教学挂图或纸质地图。

-历史教学模型或文物复制品。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-历史学科专用教学平台。

3.信息化资源：

-与本节课相关的历史视频资料。

-与西晋和北方各族内迁相关的历史图片或插图。

-历史文献或学术论文（电子版）。

4.教学手段：

-讲授法：教师对西晋的建立、统一过程及北方各族内迁进行系统讲解。

-案例分析法：选取具体案例，分析西晋短期统一和北方各族内迁的原因、影响等。

-小组合作法：学生分组讨论，共同探究历史事件。

-图片展示法：通过展示历史图片或插图，帮助学生形象直观地理解历史事件。

-历史地图学习法：利用地图展示西晋统一过程和北方各族内迁情况，引导学生自主学习。

教师在实际教学中应根据教学目标和学生的实际情况，灵活运用各种教学资源，提高教学效果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是三国两晋南北朝吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西晋的短暂统一和北方各族的内迁的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解西晋的建立、统一过程以及北方各族的内迁的基本概念。西晋是司马炎在三国时期结束后建立的朝代，它实现了短暂的统一。北方各族的内迁是指五胡等北方民族由于战乱和饥荒等原因向南迁移的历史现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了西晋短暂统一和北方各族内迁的实际情况，以及它们对历史进程的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调西晋的建立、统一过程以及北方各族的内迁的原因和影响这两个重点。对于内迁的原因和影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与西晋短暂统一和北方各族内迁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示内迁的历史现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“西晋短暂统一和北方各族内迁对历史的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在