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罗布泊,消逝的仙湖教学设计鲁教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《罗布泊,消逝的仙湖》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。本文通过讲述罗布泊由仙湖变为荒漠的悲剧,让学生了解生态环境的恶化现象,从而培养学生关爱环境、保护家园的意识。课文语言优美,情感丰富,具有很强的感染力,适合四年级学生的阅读水平。教学本课旨在让学生理解课文内容,感受生态破坏的严重后果,激发学生的环保意识。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言理解与运用、审美与创造、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面。通过学习本课,学生能理解课文内容,体会文章的语言美,提高自己的语文素养;能从课文中感受到生态破坏的严重后果,培养关爱环境、保护家园的意识,提升自己的道德素养;能通过课文学习,发展自己的观察力、思考力和表达能力,提高自己的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文《罗布泊,消逝的仙湖》的基本情节,掌握文章的主要内容。
(2)通过课文学习,培养学生关爱环境、保护家园的意识。
(3)提高学生的朗读、理解、表达等语文能力。
2.教学难点
(1)课文中所涉及的生态环境恶化现象及其原因的理解。
(2)培养学生从课文中提炼出环保意识,并将其运用到实际生活中。
(3)引导学生正确表达自己的观点,发展学生的思考力和表达能力。
(4)理解并运用课文中的优美语言和表达方式。
详细列明每个细节:
1.教学重点
(1)理解课文《罗布泊,消逝的仙湖》的基本情节,掌握文章的主要内容。
学生需要了解罗布泊曾经是一个美丽的仙湖,由于人类的活动导致生态环境恶化,最终消失的故事。
(2)通过课文学习,培养学生关爱环境、保护家园的意识。
学生需要从课文中认识到生态环境的重要性,意识到保护环境就是保护家园。
(3)提高学生的朗读、理解、表达等语文能力。
学生需要通过朗读课文,理解课文内容,并能用自己的话表达出来。
2.教学难点
(1)课文中所涉及的生态环境恶化现象及其原因的理解。
学生需要理解过度开发、水资源浪费等行为对生态环境造成的破坏。
(2)培养学生从课文中提炼出环保意识,并将其运用到实际生活中。
学生需要将课文中的环保意识转化为自己的行动,如节约用水、减少污染等。
(3)引导学生正确表达自己的观点,发展学生的思考力和表达能力。
学生需要学会用正确的语言表达自己的观点,发展自己的思考力和表达能力。
(4)理解并运用课文中的优美语言和表达方式。
学生需要理解并模仿课文中的优美语言和表达方式,提高自己的语文水平。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。
3.信息化资源:课文《罗布泊,消逝的仙湖》的相关多媒体素材、图片、视频等。
4.教学手段:讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、写作等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“罗布泊,消逝的仙湖”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“罗布泊,消逝的仙湖”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“罗布泊,消逝的仙湖”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“罗布泊,消逝的仙湖”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“罗布泊,消逝的仙湖”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握环保意识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验环保意识的实际应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“罗布泊,消逝的仙湖”知识点。
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