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文本精读第十一期——一份久远的歉疚

一份久远的歉疚

渲染了时代的沉重感，引发读者沉思。

①宛若我不知道我的出生年月一样，也说不清我是何年何月开始读书。家在中原

的一个偏穷村落，父母计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们

都要愣怔半晌。在中国乡村，时间如同从日历上撕下的废纸。之所以有着时间，

是因着某些事件。事件是年代的标记，如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。（连

用两个比喻生动解说农村计时的态度，表明当时的贫穷和落后。）

作者从出生、读书计时这些事起笔，点明当时偏远贫穷的农村思想文化方面的状

况：麻木、落后。

②20世纪70年代，我由初中晋升高中时，对阅读小说因过分恋，而对人生，也

因此变得有些迷惘。（喜欢读书，书里的东西无形地改变着作者的内心。）想横

竖反正，我的命运就是同父母一样种地，不得不作于日出，息于日落；因此，并

不相信你考取高中就可以不再耕田种地，可以让你变为不是农民的城里人了。也

就无为而治，随遇而安，陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。

（命运的安排，农村思想的束缚，以无为之心参加高中考试，既表明心态，又亮

出实力。）其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；

而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。就分数

而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。

特殊的年代，特殊的政策，农村户口的“我”对能不能上高中既随意也认命，因

为这样的机会很是渺茫。

③话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树

枝上,叫得烦躁不安。（用知了的叫声衬托此时的焦虑。）父亲坐在我家的院里，

说了我和二姐只有一人可以读书上学的景况之后，他看着我和二姐，有些为难、

又有些犹豫地说道，家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，谁都必须吃饭，又

要给你们大姐看病（我大姐那时常年有病），这样，也是确实需要你们有一个留

在家里种地，挣些工分。（借用父亲的话，列举种种上学的困难，既是家庭的贫

困显现，也是整个农村贫困的缩影。）父亲说完我和二姐在那个时候都端着饭碗，

僵在父亲面前，谁都没有说话。有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流

动。就像时间成了石块，无形地砌在了我与二姐和父亲之间。（化抽象为具体，

生动写出“我”和二姐此时因为只有一个人可以上学的问题而内心沉重。）就这

样过了许久许久，母亲从灶房端着饭碗出来，说都吃饭吧，吃完了饭，再说这事。

贫穷的农村家庭，尴尬的家人沉默，艰难的人生选择，所谓美好的事情却只能用

吃饭暂时打破僵局。

④就都各自吃饭去了。

无声的离开，一家人没有围在饭桌旁，借吃饭各自寻找暂时的慰藉。

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⑤忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了

红薯面条的一碗粗粮汤饭，（这种饭食是贫困生活的生动写照。）到了门外的一

棵树下。树下空无他人，我就在那乡村的空无里，却是无论如何也无心食咽那碗

汤水饭食。（艰难的命运选择，无心填腹。）也就在这个时候在所谓人生的十字

路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青男，穿着

蓝色制服，三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话

的顺序，是村人恭敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别

人。

偶遇知青，村民对其恭敬谦卑，知青随意应对，态度鲜明对比，一下改变了自己

过去对上学无所谓的想法。

⑥他答着去了。

无心姐姐去了哪里吃饭，但在人生迷茫的时候，偶遇知青男，他款款的样子、清

高的态度，给“我”留下了深刻的印象。

⑦可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的

道路。（写出“我”对外面生活的向往，想重新规划人生，不能随遇而安了。）

就在那一瞬间，我忽然猛烈地，想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地

吃饭。匆匆地回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。

知青男无形中改变了“我”内心犹豫不决，让“我”仿佛看到未来之路。当机会

离自己越来越近的时候，更是坚定了“我”上高中的念头。

⑧我们在院里对望了一眼，谁也没有说话，就和彼此谁都不太认识对方一样。

命运的焦灼使得姐弟二人相对无言。

⑨下午，下地劳动，不知为何二姐没去。

⑩晚饭，二姐也没有在家吃饭。

⑪饭后，二姐也没有很快回家。

“我”和二姐从相对无言到二姐不知所踪的一