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小学道德与法治教学案例研究课程教学大纲
（CaseStudyofMoralandRuleofLawTeachinginPrimarySchools）
一、课程概况
课程代码：2401070
学分：2
学时：32（其中，讲授学时16，课内实践学时16）
先修课程：小学道德与法治课程与教学论
适用专业：小学教育（文）
建议教材：陈美兰《小学道德与法治教学设计及案例研究》，北京师范大学出版社，2023年4月。
课程归口：师范学院
课程的性质与任务：本课程是小学教育专业选修课程。课程的主要任务是通过研析小学道德与法治经典教学案例，组织小学道德与法治模拟教学等活动，帮助学生掌握小学道德与法治教学的基本规律、特点和方式方法，提高学生独立设计教学、反思教学的能力，培养学生主动的德育意识和开展小学生道德教育的能力，以及养成将理论学习与实际相结合的思维习惯，能主动分析和反思实践教学中的各种问题，提高教学研究能力。
二、课程目标
（一）课程具体目标
目标1.进一步认识小学道德与法治课程的性质、目的、任务和根本特点，熟悉小学道德与法治教学的基本要求与流程。
目标2.掌握小学道德与法治基本的教学主题，熟悉课程标准，明确教学目标设计要求。
目标3.掌握小学道德与法治教学过程的组织、实施等环节，有独立开展教学和分析教学的能力。
目标4.掌握小学道德与法治主要教学方法，具备拓展资源的意识，会创造性的设计适宜的教学过程。
目标5.养成反思性学习的习惯，有研究教学和改进教学的意识。善于通过合作扩展对问题的认识深度。
（二）课程目标与专业毕业要求的关系
课程目标
支撑的毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求3.学科素养
3-2：【学科知识扎实】具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。
课程目标2
毕业要求4.教学能力
4-1：【掌握教育理论】掌握教育教学基本理论知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。
课程目标3
毕业要求4.教学能力
4-2：【教学技能突出】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。
课程目标4
毕业要求4.教学能力
4-2：【教学技能突出】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。
课程目标5
毕业要求3.学科素养
3-2：【学科知识扎实】具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。
三、课程内容
第一章小学道德与法治教学设计概述（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标1）
1.教学内容
（1）小学道德与法治教学设计的内涵与特点
（2）小学道德与法治教学设计的理论依据
（3）小学道德与法治教学设计的原则
（4）小学道德与法治教学设计的内容与方法
2.基本要求
（1）了解小学道德与法治学科的性质、目的、根本任务
（2）理解小学道德与法治教学设计的原则和要求
（3）掌握小学道德与法治教学设计的内容和基本方法
教学重点：掌握小学道德与法治教学设计的内容和基本方法。
教学难点：理解掌握小学道德与法治学科的特殊性。
3.课程思政育人目标
通过本章内容学习，使学生理解道德与法治学习在人的发展过程中的作用，逐步加深对儿童道德教育的价值认识，能够在更高的知识层面上理解教育的本质。
第二章小学道德与法治教学微观设计（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）教学一般流程
（2）导入环节设计
（3）提问设计设计
（4）评价环节设计
（5）实践环节设计
2.基本要求
（1）掌握小学道德与法治教学设计的一般流程
（2）掌握教学过程中重点环节的灵活智慧处理
教学重点：熟练掌握小学道德与法治教学设计的一般流程
教学难点：有效应对个别环节，灵活处理，机智教学。
3.课程思政育人目标
通过本章内容的学习，使学生辩证认识道德与法治课程与其他课程在设计上的差异，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的必威体育精装版理论成果融入到课程理解中。
第三章习惯养成课教学设计与案例研究（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标3、4）
1.教学内容
（1）习惯养成课的内涵
（2）习惯养成课的特点
（3）习惯养成课的设计过程与注意事项
（4）习惯养成课精品案例研究
2.基本要求
（1）掌握习惯养成课的教学特点与一般流程
（2）掌握习惯养成课教学设计注意方面
教学重点：习惯
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