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教育信息化促进教育公平研究

教育公平作为社会公平的基石，是构建和谐社会的基础，实现教育公平一直是各族人民的共同愿望。近年来，随着信息时代的到来，教育公平必须注入新时代的内涵，教育信息化成为促进教育公平的根本途径。因此，本文以教育公平为研究对象，研究教育信息化对教育公平的重要影响，并为更好的利用教育信息化提出相应的建议。

一、引言

随着信息技术的发展与普及，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，提

出新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。并

指出教育信息化进入2.0时代可以有效地利用信息技术促进教育公平。由此可知，教育信息化对促进教育公平具有重要影响。因此，我们应充分将信息技术手段应用到教育之中，使优质教育惠及万家，人人可享。

二、我国教育公平存在问题

近年来，随着教育事业的发展，我国的教育公平也取得了很大的成就，但是相较于发达国家，教育的“马太效应”仍在继续，教育不公平、不均衡问题仍然严重，是阻碍我国教育发展的重要障碍。以下是我国教育公平存在的一些问题：

（一）教育机会的不公平

近年来，教育机会的不平等主要体现在教育资源的差别上，如“择校热”、“小升初”等现象，都是由于优质资源的不均衡引起的。同时一些学校违背教书育人的本质，为了追逐利益，纷纷设置分校，致使校中校等现象的发生。一些有条件家庭为了让孩子获得更优质的教育资源，不惜重金也要让自己的孩子择校，一些无条件家庭只能“望洋兴叹”。

（二）教育过程的不公

由于区域经济发展水平的不同，致使不同区域说拥有的教学条件存在巨大差异，所享受的教育资源亦存在很大差距。同时，教师队伍素质的参次不齐，也使得学生不可能享有同质量教育。在教育过程的不公平中，民办教育也此真乃一些问题，如规模难于扩大、教育质量不高等，进而使一些民办教育发展举步维艰。

（三）教育结果的不公

在现在就业过程中，学历的敲门砖作用依然发挥着举足轻重的作用。这对于以不平等机会入学的学生来说，是就业不公平的体现。他们相较于名牌、重点大学毕业的学生，或者优质就业机会的可能性会大大缩小，这种就业标准在一定程度上破坏了就业竞争的公平性。

三、教育信息化是促进教育公平的根本途径

教育信息化是指在教育、教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信

息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程[2]。教育信息化通过运用网络技术与多媒体技术，可以打破时空限制，使教育资源可以跨区域、跨时间共享，进而可以使劣势地区及劣势学校获得优质教育资源，有利于合理利用教育资源，促进教育公平。同时，教育信息化可以使教师、学生根据自己的实际情况进行学习，教师也可以更为合理的利用信息技术完善课堂教学，进而提升教育质量。因此，教育信息化有利于促进教育公平。

四、教育信息化促进教育公平的发展的策略

（一）应大力构建城乡、区域、校际教育信息化共同体。

“共同体”是一种双赢或多赢的理想模式，是中国缩小城乡、区域、校际教育发展的内生应然逻辑。通过构建教育信息化共同体，将处于“悬梯”两端的城乡、区域、校际教育连接起来，从而通过城乡、区域、校际信息化的建设促进教育公平[3]。因此，政府应着力构建“校地合作”、“校企合作”、“校校合作”多维信息化交流机制，加强不区域、学校、企业、政府间交流合作，以先进带动后进，实现教育信息化资源共享，在互动中实现优质资源共享，推进教育公平。

（二）加大资金投入力度

在教育信息化促进教育公平过程中，应保保证有足够的资金支持。政府应加强对教育的资金投入力度，并针设立教育信息化专款专用制度，确保教育信息化建设和维护中有资金支持；同时政府完善国家助学体系建设，让政策落实到实处，帮助真正需要帮助的学生。最后，政府要处理好重点投入与普遍提高的关系[4]，加大对民办学校等非重点学校的资金投入力度，提高其办学质量，使每个院校发挥自身特色，缩小和重点学校的质量差距，打破重点高校与一般高校的质量鸿沟，努力构建教育公平。

（三）树立崇高的教育理念

思想是行动的先导，指引着行动的方向。学校领导的思维意识决定着学校的办学走向。因此，学校领导应树立崇高的教育理念，始终将办学目标立在树人而非逐利方面，不设校中校、校外校，为每一位学生平等的提供教育资源。

（四）提升教师信息化教学能力

信息时代，作为教育重要资源的教师们应提升信息化教学能力。因此，作为知识与学生的主要媒介，教师的信息化教育理念对课堂教学方式、学生学习方式起着重要作用。因此教师应不断更新教学观念，改变教学方法，强化自身的信息应用技术水平，提高教学效果。帮助学生通过信息技术手段