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浅谈如何提升教师信息素养

教师要把信息化资源与自己任教学科的教育教学工作相整合，提高对学科信息化教学资源的研究能力，提高信息化处理的能力，体会到信息素养对自身发展的重要性；这就需要我们教师落实教学方法，进行教研活动讨论怎样运用载体，深化教师信息素养的内涵，把教学重难点落实通过信息化载体传递给学生，而不是走马观花。

时代瞬息万变，已进入信息化时代，教师单凭一只粉笔、一张嘴、一个备课本的时代已经过去；一些高龄教师、不愿学习提升的教师则是信息素养方面的“困难户”。我们教育工作者承担着培育学生的重任，需要更强的信息素养作为自身内涵的追求目标，信息素养是我们教师应该拥有的，这是我们教师的责任，是面对社会转型、知识转型的职业要求。现在教育信息化对教育提出改革，推动教育思想、教学内容、方法、模式的革新和发展。教师在教育教育过程中发挥着不可替代的作用。所以我们要提升自己的信息素养，为教育教学工作更好地服务，是我们追求的目标。

信息素养具体指的是什么？我查阅相关信息，指出信息素养是一种可以通过教育所培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力，是人的文化素养重要组成部分之一。由于信息化教育和传统教育的不同特征，对教师的思想、角色和专业技能提出了新的要求，我们该如何调整、适应、提高，以便更好地融入和推进信息技术与教育教学的深度融合，从而促进教育信息化？我提出个

人的一些建议：

一、结合学科内容运用好信息化的教学载体资源

教师们对信息技术运用很热衷，特别信息化的教学载体运用得心应手，如微信平台、微课以及“翻转课堂”的微视频等，在教师的教学实践中都在运用。但如何结合具体学科内容和课型特点体现教学效率的最大化，有许多教师仍旧感到迷茫，看似热闹的各种载体学习，学生学习后没有找到学习重点，还在原地踏步。如：我们教学《圆锥体积》的数学课，网上有许多信息化教学的资源，但是仔细看看，就会发现有部分是没有突出教学重难点的，只是个视频播放，我们教师就要把关，什么资源才是和该数学课有关的，才给学生学习。教师要把信息化资源与自己任教学科的教育教学工作相整合，提高对学科信息化教学资源的研究能力，提高信息化处理的能力，体会到信息素养对自身发展的重要性；这就需要我们教师落实教学方法，进行教研活动讨论怎样运用载体，深化教师信息素养的内涵，把教学重难点落实通过信息化载体传递给学生，而不是走马观花。

二、教师使用教育信息化载体，帮助学生拓展思维，达到教学相长。

教育信息化时代，学生不再只是靠听课，被动地接受教师教授知识，同一个知识点或者解题思路，学生可以通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站到对应的多种讲解方法，对教师是巨大的挑战。面对这种情况，老师们应该尽快适应教育信息化这种趋势，在备课、现场教学中尝试利用信息化的优势，多种途径获取、筛选出最优质的教育内容传递到日常教学中，

开拓学生思维，帮助学生牢固掌握知识。同时，在这样多样解题的教学氛围中，教师也能达到教学相长的目的，反思自己的教学方法的有效性。

三、积极学习信息化载体操作，合理运用信息化教育资源

活到老，学到老，作为教师，更应该积极学习并接受新知识、新技能，而不能固步自封，我们要习惯信息化教育工作。积极参加各类信息化培训，在培训中教师们可以对信息化载体的使用进行交流和讨论：如何将信息化合理运用于教学环节，积累信息化教育资源选择和应用的经验。在面对浩瀚的教育信息资源时，要认真辨别资源的优劣，不能随意给学生看，如有的资源视频等不适合小学生的内容，就要丢弃。教师要进行信息化运用和教学反思相整合，对信息技术的使用进行反思，能激发教师提升信息素养的内在动力，及时调整教育教学的方法、思路。

四、认真参加各级信息素养培训，保证培训不流于形式。

我们应该自觉将信息素养提升作为自己教师专业发展规划，积极参加各级信息素养培训；学校校长重视、教学环境的营造都能够潜移默化教师信息素养培养，充分调动教师使用信息技术的积极性，进而帮助教师提升信息素养。更重要的是，教师参加信息素养的培训不能流于形式，才能够切实提升教师的信息素。丰富的培训内容，寓教于乐，提升教师信息素养，同时也让教师学会运用信息化软件来支撑教学，教师提高课堂质效，构建有效课堂，让学生乐学其中。同时学校制定制度在教育信息化技术应用课堂的过程中发挥引导、监督的作

用。

时代的发展，信息技术的更新，我们更要与时俱进，我们的教育教学工作都无时不刻推动着信息技术与课程的整合，教师信息素养的提升就是最好的落到实处。我们提升自己信息素养的同时，一定要结合自己的本职教学和学生的学情分析，不断总结反思教育教学方法，探索出适合本班学生适应的教育教学方法，并有效整合信息化资源，为我们的教育教学工作服务，学生学有所获，才能提高教育教学质量。