第3课 《雨的四季》：风雨声，声声入耳（课件）七年级语文上册.pptVIP

预设1：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。我为作者发声赏析：形象地写出了春雨过后大地的斑斓、美丽。“挂”“牵动”两个动词，化静为动，为景物增添了活力。预设2：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。我为作者发声赏析：“怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生长、吸收暑气、带来清凉的特点。预设3：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。我为作者发声赏析：这句把苏醒的小草比作蚯蚓，将小草细微的生长动态写了出来，就好像用了“快进”一样，展现出小草的勃勃生机。预设4：而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。我为作者发声赏析：荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，共同构成了一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。总结归纳：比喻：让所描绘的事物更加生动。拟人：不仅让所描绘的事物更加生动，还让本来无生命的事物变得更富有生命、有性情。精妙的比喻和拟人，需要我们发挥奇妙的联想和想象。还需要我们细致观察，用心体会。我为作者发声2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。雨的四季刘湛秋在朱自清先生的《春》中，我们发现万物有情；在老舍的《济南的冬天》中，我们感悟了冬天的温情。今天我们将从刘湛秋的《雨的四季》中去感受“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。课堂导入字音字形蝉花苞（）娇媚棱镜（）粗犷（）睫毛（）衣裳（）铃铛（）端庄静谧（）屋檐凄冷化妆莅临（）造访吝啬（）淅沥（）干涩（）草垛（）绿茵茵（）咄咄逼人（）诱惑浇灌高邈（）冷冽池畦（）字词字音蝉花苞（）娇媚棱镜（）粗犷（）睫毛（）衣裳（）铃铛（）端庄静谧（）屋檐凄冷化妆莅临（）造访吝啬（）淅沥（）干涩（）草垛（）绿茵茵（）咄咄逼人（）诱惑浇灌高邈（）冷冽池畦（）注意与“旷达”的“旷”区别开。bāojiéyīshɑnɡlínɡdɑnɡmìlìlìnsèxīlìsèduòyīnduōmiǎoqí注意读一声。lénɡɡuǎnɡ冽：冷。洌：（水、酒）清。以义辨形金蝉脱壳刘湛秋（1935年-），安徽芜湖人，诗人、翻译家、评论家，《诗刊》原副主编，中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期，他就被誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》曾获中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。字音字形整体感知请同学们快速阅读全文，按图示结构完成内容梳理。我喜欢雨春雨夏雨秋雨冬雨我爱恋雨、渴望雨我为“雨的四季”代言文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，你最喜欢哪个季节的雨呢？小组合作，为你们最喜爱的雨代言，并在课上分享展示。我们为雨代言雨的个性标签:、、。甜美可爱活泼优雅端庄粗犷热烈平静自然深情润泽+自定义我为“雨