部编版道德与法治六年级下册全册(反思)PPT课件.pptxVIP

快照;快照;快照;快照;尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据情景完成下面的句子。

（1）你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言：________________________________________________________。

（2）小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言：________________________________________________________。

（3）你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言：________________________________________________________。

（4）同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊重的语言：______________________________________________。;在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？;案例明理导行;下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。

（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。

（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。

（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。;活动园;部编版六年级道德与法治下册第一单元;清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。;读了这个故事，你明白了什么？你有什么想说的吗？;感悟理解;宽容是什么？;宽容是什么？;宽容是什么？;宽容是什么？;自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让亭……;静心泉;1.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？

2.想象一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？它能起什么样的作用？;1.你有过在公交车上拥挤的情形吗？你是怎么做的？

2.在生活中，你有宽容大度地???待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？

;丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？

①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……

②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……

③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……

;有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。

;第一条虫子：心中有怒气。

A.你当时的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？

B.我们该怎么办？

C.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。

;第二条虫子：想要报复对方。

A.“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？

B.我们该怎么做？

C.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。

;第三条虫子：不愿原谅对方。

A.假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？

B.我们该怎么做？

C.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。

;出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》;啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

1.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……

2.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……

3.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

;宽容度测试;6.晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。

7.有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8.我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识

9.有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10.我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放