7大小多少 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

7大小多少公开课一等奖创新教学设计

《大小多少》教学教案

一、教学目标

1.学生能够认识并正确书写“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃等12个生字。

2.学生能够理解并正确使用量词“个、只、堆”等，以及通过课文学习加深对“大小、多少概念的理解。

3.学生能够通过课文学习，提高观察、比较和归类的能力，培养集体智慧和个人责任感。

二、教学重点

1.正确识记并书写课文中的12个生字。

2.掌握课文中出现的量词用法，理解“大小、多少”的对比关系。

三、教学难点

1.引导学生理解并运用课文中的量词，尤其是对“个、只、堆等量词的准确使用。

2.通过课文内容，培养学生的观察力和比较能力，以及通过对比识字法学习反义词。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与好奇心

（1）展示图片

①展示不同大小和数量的动物图片，如一头黄牛和一只猫。

②引导学生观察并描述图片中动物的大小和数量差异。

（2）讨论与互动

①邀请学生分享他们观察到的“大”和“小、“多”和“少。

②通过提问，如“你们认为黄牛和猫哪个更大？为什么？”来促进学生的思考和表达。

2.过渡到课文主题

（1）引入课文

①通过图片讨论自然过渡到课文《大小多少》的主题。

②简单介绍课文内容，强调课文通过对比的方式介绍大小和多少的概念。

（2）预期学习成果

①明确告诉学生，通过本课的学习，他们将能够认识新的生字，理解量词的使用，并能自己造句。

②强调课文的趣味性和实用性，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.课文内容概览

（1）课文结构介绍

①概述课文的基本结构，分为几个部分，每部分的主要内容。

②强调课文中的对比手法，如“一个大，一个小和“一边多，一边少”。

（2）生字词预览

①简要介绍本课将要学习的生字词，如“多、少”、“黄牛等。

②通过快速展示这些生字词的卡片或图片，让学生对即将学习的内容有一个直观的认识。

（二）课文朗读

1.教师示范朗读

教师以清晰的发音和适中的语速朗读课文，注意语调的抑扬顿挫，以体现课文的节奏和韵律。通过示范，教师向学生展示如何正确地朗读课文，同时激发学生对课文的兴趣。

2.学生跟读练习

学生在教师的引导下，跟随教师的朗读进行跟读。教师在学生跟读时注意倾听，及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确掌握课文的朗读。

3.分角色朗读

将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行朗读。例如，一组学生扮演黄牛，另一组扮演猫，通过角色扮演的方式，增强学生对课文内容的理解和记忆。

4.朗读技巧指导

教师向学生介绍朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速等，并在学生朗读时给予具体指导。例如，指出“一个大，一个小”中的“大和“小”应适当加重语气，以突出对比。

5.朗读展示与评价

学生在小组内进行朗读展示，其他小组成员进行评价。教师总结学生的朗读表现，给予鼓励和建议，强调朗读的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习朗读。

6.课文内容理解

在朗读的基础上，教师引导学生理解课文内容。通过提问，如“课文中有哪些事物是‘多’的，哪些是‘少’的？来激发学生的思考，帮助学生更好地理解课文中的对比关系。

7.朗读与记忆结合

教师指导学生在朗读的同时，尝试记忆课文内容。通过反复朗读，学生能够逐渐记住课文的生字和句子结构，为后续的书写和理解打下基础。

8.课堂互动与反馈

教师在课堂中穿插互动环节，如快速问答、接龙朗读等，以提高学生的参与度。同时，教师给予学生朗读的即时反馈，帮助他们改进和提高。

（三）字词讲解

1.课文导入与主题探讨

（1）通过展示不同大小和数量的图片，如一头黄牛与一只猫，引入课文主题，引导学生观察并描述所见。

（2）提问：“你们看到了什么？黄牛和猫有什么不同？”鼓励学生回答，引入“大小概念。

2.逐句解析与情境创设

（1）“一个大，一个小”，教师首先朗读此句，强调“大和“小”的对比，然后让学生模仿语气朗读，体会语言的节奏。

（2）“一头黄牛一只猫”，教师展示黄牛和猫的图片，让学生描述两者的不同，如“黄牛比猫大”。

3.字词解析与互动学习

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