第七单元《‘’红楼梦”整本书阅读——认识香菱》公开课一等奖创新教学设计 （表格式） 统编版高中语文必修下册.docxVIP

第七单元《‘’红楼梦”整本书阅读——认识香菱》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册

课题统编版高中语文《‘’红楼梦整本书阅读——认识香菱》教学设计

教学环节教学内容二次备课

老师引导学生探究文本内容一、学习目标1.语言建构与运用:整体把握相关章节的故事情节，通过分析人物身世及人物学诗经历，了解香的性格。2.思维发展与提升:拓展阅读相关章节,深入探究香菱这一悲剧人物形象在《红楼梦》中的作用,激发学生的好奇心求知欲和探索创新、积极思考的习惯。3.审美鉴赏与创造:建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力。4.文化传承与理解:激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读名著的能力。二、教学重难点重点:整体把握相关章节的故事情节，通过分析人物身世及人物学诗经历，了解香的性格。难点:拓展阅读相关章节，深入探究香菱这一悲剧人物形象在《红楼梦》中的作用。三、教学方法反复诵读法、引导点拨法、提问讨论法、分析总结法。四、课时安排1课时。实施教学过程设计一、导入新课判词猜人物:【判词】画着一株桂花，下面有一池沼，其中水泥干，莲枯藕败。后面书云:根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡-香菱判词解读:第一句暗点香菱其名。香菱本名英莲，莲就是荷，与荷同生池中，所以说根在一起第二句作者直抒胸臆，毫不掩饰对她的同情。第三句中的“两地生孤木”寓一个“桂字，点出夏金桂的名字。第四句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虑待致死。二、人物简介香菱(甄英莲)是《红楼梦》中第一个登场的女性人物，金陵十二钗副册之首，原籍姑苏。甄士隐独女，眉心有一点米粒大小的胭脂记。四岁那年元宵看社火花灯时因家奴霍启(“祸起)看护不当而被拐子拐走。养大后原是卖给金陵公子冯渊(“逢冤”)，中途却被薛蟠看上，为此打死冯渊抢走了她，宝钗给她起名叫香荾。起初是薛姨妈丫，后为薛蟠之妾，因薛蟠外出被宝钗带进大观园(香菱学诗)。薛蟠娶亲后因为主母夏金桂所不容，被其唆使薛蟠毒打。后与薛蟠断绝关系随宝钗而去。八十回内未交代香菱结局。程高本后四十回中仍为薛蟠妾室，夏金桂下毒害她却阴差阳错毒死自己。薛蟠出狱后，香菱得以扶正，生下一子后难产离世，甄士隐亲自接她归入太虚幻境。香菱是曹雪芹在《红楼梦》中精心设计的一个角色，作者曹雪芹在《红梦》中刻画了很多女子，大约有两百多个，香菱是其中一个小人物，甚至微不足道，但她也是作者倾注笔墨最多的一个人物，同时她也是作品中一个较为重要的人物。作为作者笔下的第一个女子，香菱是文本的一条重要线索，她有着常人难以想象的悲惨命运和痛苦经历，最为薄命。曹雪芹又煞费苦心地为香菱更改名字，从英莲到香菱再到秋菱，通过莲和菱两个意象隐喻香菱坎坷的一生遭际。香菱贯穿文本始终，通过她引出很多重要人物，构筑起了故事的大框架。她的悲剧命运也引起了读者对贵族官僚的痛斥，对封建制度、封建礼教的深刻反思。三、重点情节1.英莲被拐甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀第一回当日地陷东南，这东南一隅有处曰姑苏，有城曰间门者，最是红尘中一二等富贵风流之地。这间门外有个十里街，街内有个仁清巷，巷内有个古庙，因地方窄狭，人皆呼作葫芦庙。庙旁住着一家乡宦，姓甄，名费，字士隐。嫡妻封氏，情性贤淑，深明礼义。家中虽不甚富贵，然本地便也推他为望族了。因这甄士隐禀性恬淡，不以功名为念，每日只以观花修竹、酌酒吟诗为乐，倒是神仙一流人品。只是一件不足:如今年已半百,膝下无儿，只有一女,乳名唤作英莲，年方三岁。一日，炎夏永昼，士隐于书房闲坐，至手倦抛书，伏几少憩，不觉朦胧睡去。梦至一处，不辨是何地方。忽见那厢来了一僧一道，且行且谈。只听道人问道:“你携了这蠢物，意欲何往那僧笑道:“你放心，如今现有一段风流公案正该了结，这一干风流冤家，尚未投胎入世。趁此机会，就将此蠢物夹带于中，使他去经历经历。”那道人道:“原来近日风流冤壁又将造劫历世去不成但不知落于何方何处那僧笑道:“此事说来好笑，竟是千古未闻的罕事。只因西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月。后来既受天地精华，复得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游于离恨天外，饥则食蜜青果为膳，渴则饮灌愁海水为汤。只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。恰近日这神瑛侍者凡心偶炽，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻亦曾问及，灌溉之情未偿，趁此倒可了结的。那绛珠仙子道:他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。’因此一事，就勾出多少风流冤家来，陪