1神州谣 公开课一等奖创新教案.docxVIP

1神州谣公开课一等奖创新教案

《神州谣》教案

【教学目标】

（一）1.学生能够认识并正确书写本课的15个生字，包括“州、“涌”、“峰等，以及4个重点生字，如“中华”、“山川、“黄河”、“长江。

2.学生能够理解并有感情地朗读《神州谣》全文，感受课文中表达的对祖国山河的赞美和民族团结的情感。

【教学重点】

（一）引导学生通过课文学习，认识和理解中国的自然景观和人文遗产，如黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰。

（二）通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱和民族自豪感。

【教学难点】

（一）帮助学生理解课文中的抽象概念，如“情谊浓”、“齐奋发、“共繁荣”等，以及它们在课文中的具体体现。

（二）激发学生对祖国山河的赞美之情和对民族团结的认同感。

【教学过程】

（一）激情导入

1.激发兴趣与认知背景

（1）展示中国地图，指出黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的位置，让学生直观感受中国的辽阔与地理特色。

（2）通过图片展示，如黄河的奔腾、长江的宽阔、长城的蜿蜒和珠峰的巍峨，让学生对这些自然景观和人文遗产有初步的视觉印象。

（3）简单介绍这些地理标志在中国历史和文化中的意义，为学生理解课文内容打下基础。

2.文化与情感铺垫

（1）讲述一些小故事，如长城的建造历史，黄河与长江的传说，增加学生的文化兴趣。

（2）引导学生思考和讨论，如果他们是小小画家，会如何描绘这些壮丽的景色，激发学生的想象力和创造力。

（3）通过提问，如“你们知道台湾岛在哪里吗？引入课文主题，为接下来的教学环节做情感上的铺垫。

3.课文内容预览

（1）教师朗读《神州谣》全文，让学生感受课文的韵律和节奏，同时注意纠正学生的发音。

（2）让学生尝试跟读，教师及时给予反馈，确保每个学生都能正确、流畅地朗读。

（3）通过提问，如“你们听到了哪些美丽的景色和感人的词汇？”引导学生回顾和思考课文内容，为深入学习做准备。

在激情导入环节，教师要充分调动学生的积极性，利用视觉和听觉的双重刺激，激发学生对课文的兴趣。通过地图、图片、故事和提问等多种教学手段，为学生提供一个全面、立体的认知背景，帮助学生建立起对课文内容的初步理解。同时，教师要注意引导学生进行思考和讨论，培养学生的想象力和创造力，为后续的教学环节打下良好的基础。

（二）读文识字

1.教师范读与课文感受

①教师以富有感情的语调朗读《神州谣》，突出课文的韵律美和节奏感，如“黄河奔，长江涌”，让学生感受到语言的韵律之美。

②引导学生闭眼聆听，想象诗中描绘的山川河流，长城珠峰，培养学生的想象力和情感共鸣。

③朗读结束后，邀请学生分享他们听到的最美的句子或是最感动的部分，增强学生的参与感和表达能力。

2.学生跟读与发音纠正

①学生跟随教师的朗读，尝试自己朗读课文，教师巡回指导，及时纠正学生的发音错误，如“州”的正确发音是“zhōu”，“涌”的声母是“y。

②通过小组合作，让学生相互听读，互相纠正，培养同伴互助的学习氛围。

③对于朗读有困难的学生，教师给予个别指导，确保每个学生都能正确、流畅地朗读课文。

3.课文内容的深入理解

①教师提问，如“课文中提到了哪些中国的大河大山？”引导学生回顾课文内容，加深记忆。

②学生回答后，教师进一步提问，如“黄河为什么被称为中华民族的摇篮？激发学生的思考，引导学生理解黄河的文化意义。

③教师总结学生的回答，并补充相关的背景知识，帮助学生构建完整的知识体系。

4.创造性朗读与表达

①鼓励学生以自己的方式朗读课文，可以是快板、歌唱或表演，展现个性化的朗读风格。

②学生分组进行创造性朗读展示，其他同学观看并给予评价，教师点评并给予指导。

③通过创造性朗读，学生不仅能够更好地记忆课文内容，还能提升语言表达能力和创造力。

在“读文识字”环节，教师要注重学生的朗读体验和情感投入，通过范读、跟读、互动问答等多种教学手段，提高学生的朗读能力和对课文的理解。同时，教师要关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，通过创造性朗读，激发学生的创造力和表现欲，让语文学习变得更加生动有趣。

（三）逐段讲解

1.课文结构分析与主旨引导

（1）介绍课文的四个小节，说明每一节的主题和内容，为学生理解全文结构打下基础。