幼儿园：大班数学《图形密码》.pdf

大班数学《图形密码》

执教者：杨云洁

活动目标

1.在游戏中感知不同的位置和方向，尝试探索符合条件的图形密码。

2.乐意找寻打开图形密码的方法，体验挑战解密的乐趣。

活动准备

提示卡、图形密码样张以及操作卡(见电子图稿)。记号笔、黑板。PPT课件。思

维游戏记录单“小司机”和“编制密码”。

活动过程

一、了解任务

点击PPT课件，显示大型礼物盒。

教师：要想知道盒子里藏着什么，需要破解图形密码。什么是图形密码？(如

右图。)

小结：图形密码不能交叉，每个点只能用一次。

提示：教师要在问题情景的创设中，激发幼儿参与活动、解决问题的兴趣，

在讨论中要关注幼儿在生活中已有的相关密码经验，让幼儿通过观察、交流，了

解图形密码的游戏要点。

二、打开密码

第一关：初步尝试解锁，了解解开图形密码的要点。教师：仔细听一听，

这个密码怎么破解。

教师念语音提示：“起点是第一排第一个，每次只能走1格。先向下画1

格，再向右画1格，然后向右上画1格，最后向下画2格。”

教师：谁能根据语言提示，尝试把图形密码画出来？

请一名幼儿在集体面前，一边听教师念语音提示，一边画图形密码，集

体验证。

教师：解锁图形密码的第一步是什么？(确定起点）怎样才算1格？（两个

靠得最近的点连起来算1格。）

教师：什么是右上？(先找到右边，右边的上方就是右上)

小结：把每个圆点按照设定的顺序和方向连起来，就可以得到图形密码。

点击PPT课件，解锁屏幕，出现另一个中型礼物盒。

第二关：尝试根据线索探索符合条件的图形密码。

教师：这个盒子怎么打开？这里有提示卡，谁发现了里面的秘密？

小结：绿色表示起点，红色表示终点；箭头表示往哪个方向走；箭头后的数

字表示要走几步。

幼儿操作尝试，教师观察，关注幼儿对线索的运用，以及不断尝试的品质。

教师：你的图形密码是怎样的？一共有几个方向？一共走了几格？

小结：有4个方向，一共走了5格，有的方向走1格，有的方向走2格。

原来图形密码的方向可以不同，走的步数也可以不同。

点击PPT课件，解锁屏幕，出现小型礼物盒。

第三关：增加线索，探索同时符合三条线索的图形密码。教师：这个密码

提示又是什么意思呢？

小结：还是绿色表示起点，红色表示终点，“7”表示只能走7步。

幼儿操作，教师观察指导，关注幼儿如何同时考虑几条线索。

教师：有没有不符合要求的图形密码？你们对哪个图形密码最感兴趣？这个

图形是怎么画的？几个小组比一比，看谁先找到打开小型礼物盒的密码！

小结：原来同一个起点和终点，且只能走规定的步数，也能编出各种各样的

图形密码。

三、活动延伸

可在活动区中完成思维戏记录单“小司机”和“编制密码”。