青岛版小学科学（2024必威体育精装版）六年级下册《16.无处不在的能量》教学设计.docxVIP

第四单元第三课时教学设计

课题名称

16.无处不在的能量

课题目标

科学观念：

知道常见能量的表现形式有动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式；了解能量转换在生产和生活中的应用。

科学思维；

能用能量转换的知识解释生活现象。

探究实践：

能用简单的实验器材探究能量之间的相互转换；会查阅、整理资料，获取能量及其转换的资料和信息。

态度责任：

在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。了解能量转换在生产和生活中的应用，了解科学技术是社会和经济发展的重要推动力量。

评价任务

评价任务一

课前搜集材料、小组交流讨论，说一说生活中哪种形式的能量。

评价任务二

讨论交流，进行实验探究，研究能量间的相互转换。

评价任务三

小组讨论交流，用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。

材料准备

教师准备：课件、手电筒、小鼓、磁铁、酒精灯和打火机、玩具小汽车、塑料梳子、碎纸屑、烧杯、铁丝、瘪了的乒乓球、热水。

学生准备：提前搜集生活中有哪些能量形式。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、导入新课

1．谈话：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师给大家展示一个好玩的魔术

2．老师表演魔术。（用手遮住吹风机、用手指隔空指着桌面上的乒乓球，乒乓球听话地沿手指的方向向前滚动）

3．谈话：通过观察，你们有什么发现？是什么让乒乓球动起来的呢？由此引导学生认识到是因为吹风机吹出来的风使得乒乓球动起来

师生小结：吹风机吹出来的风是一种能量，能量能使吹风机动起来。

谈话：生活中，你们见过哪些物体的运动或工作也需要能量吗？

师：能量无处不在，今天我们就来研究《无处不在的能量》（板书课题）

学生说一说自己的发现。

学生举例说一说生活中哪些物体工作需要能量。

通过魔术导入新课，激发了学生兴趣，又让学生体会到科学就在身边。

探究活动

评价任务一：

课前搜集材料、小组交流讨论，说一说生活中哪种形式的能量。

1.让器材“工作”起来。

师：任务要求，请五名同学分别到前面来让老师手中的这五种器材依次工作起来。并且告诉大家，它在工作时产生了什么样的能量。老师带来的五种器材，分别是：手电筒、小鼓、磁铁、酒精灯和打火机、玩具小汽车。

依次让学生上台让五种器材工作起来，并说出产生了哪种能量。

2.师：在我们的生活中还有哪些能量形式？

师：生活中有各种形式的能量，并以不同的方式储存、转换。像热能、太阳能、声能、电能、光能、化学能、磁能、风能，上节课学的机械能，还有核能、地热能、潮汐能等等。

3.师生谈话：请同学们想想看，如果没有了能量，人类和自然界会出现什么情况？

4.师总结：能量是一切活动的源泉，任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。没了能量，一切物体都将停止运动。

4探究技能指导——什么是概括。教师出示课件：刚才，同学们通过对生活中能量的各种表现形式进行交流，总结得出能量是一切活动的源泉就是在概括。

学生上台让五种器材工作起来，并说出产生了哪种能量。

生：风能

生：太阳能

生：地热能

......

学生想象，并发表自己的看法。

1.能让器材工作起来，并能说出产生了哪种能量。

2.能举例说出生活中还有哪些能量形式。

通过让学生上台演示，让学生亲身体验怎样让器材动起来，在这样的体验中孩子更容易明白这种器材在工作是产生了哪种能量。通过讨论交流，把课堂上所学的能量和现实生活中的各种具体现象联系起来，更容易让学生理解。

评价任务二：讨论交流，进行实验探究，研究能量间的相互转换。

教师出示台灯，提问：能量以不同的方式储存，并且能够相互转换。像我们上节课学过，动能和势能可以相互转换。那灯泡发亮时，能量是在相互转换吗？

师：灯泡在工作时，把电能主要转换成光能，同时还转换成一部分热能。所以能量的转换有时是多种能量的转换。

2.师：这些物品中也存在着能量的转换，你们能描述一下它们的能量是如何相互转换的吗？（教师课件出示运动的汽车、电风扇、电饭煲、风力发电等。)

3．提问：你们还知道生活中有哪些能量间的转換？

4.提问：能量之间是可以相互转换的。那么，能量之间是怎样转换的呢？老师给大家准备了材料包，我们一起来看看都有什么材料。

师：根据这些材料，你们能设计哪些实验方案来体验能量之间的相互转换呢？请各小组讨论一下。

师：哪个小组来介绍下你们的研究方案？

师（课件出示温馨提示）：同学们真棒，都设计了可行的方案。但是，老师要提醒大家注意两点：

（1）在倒热水时，不要让热水溅出，避免烫伤。

（2）碎纸屑使用后不要乱丢，注意保持卫生。

师：大家明白了吗？请各小组动手实验吧，注意及时填写实验报告单。