2024必威体育精装版青岛版小学科学五年级下册《1.我们的脑》教学设计（含单元设计）.docxVIP

单元概览

单元名称：心和脑

单元主题：

听到上课铃响起，我们会回到教室；看到交通信号灯红灯亮起，我们会停下脚步；看到绿灯亮，我们继续前行....是谁让我们身体做出这些反应的？我们一起探究一下。

单元设计确立依据

【核心概念】

（五）生命系统的构成层次

【学习内容与要求】

5.5人体由多个系统组成

④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。

【学业要求】

通过对生命系统构成层次的初步学习，乐于探究和实践，关注人体健康和环境保护。

【单元内容】

单元起始页呈现了人脑和神经结构及分布的图片，目的是让学生初步认识人脑的结构和功能，知道神经系统的组成。一段导语，是谁让我们的身体做出反应的？这段文字呈现了学习和生活中我们接受某种刺激后，身体做出的反应，思考脑与神经及身体各个器官之间的联系，体会身体各个器官的协调作用。《我们的脑》给予所学内容，根据人的行为和情感表现分析得出脑的功能，认识脑在支配人的行为和情感，知道大脑有不同的区域，各有不同的功能在。《神经系统》知道人体对环境刺激做出的反应是通过神经做出反应，《保护脑》脑是人体的重要器官，知道人体是怎么对脑进行保护的。《心脏和血管》了解心脏的位置，感受心跳，知道心脏的结构，心脏与血管的关系及意义，了解心脏和血管对人体的作用，了解心脏强大的血液输出能力。通过学习脑、神经、心脏、血管等各个器官的作用，举例保护这些器官的方法。《我们的健康档案》为我们的身体建立健康档案，可以帮助我们更好的了解身体健康状况，及时预防疾病，知道健康档案包含的内容。

【学情分析】

知识基础与生活经验：

学生根据生活经验已具备一定的基础，已经知道人体对某些环境刺激的反应方式和作用，知道保护这些器官的常用方法。能知道生活中常见健康内容，但对于知识还不是很完整，这为学生探究作奠定一定的学习基础。

认知水平和困难：

学生虽然知道心脏和脑的结构和功能，但对于心脏和血管的身体内的作用还了解的不够，学生在日常生活中虽然已经对此有了感性的认识，但还没有明确的理性认识，对于血液是如何在心脏内循环的还有一定的欠缺。这就为学生的学习欲望奠定基础。

能力基础和问题：

五年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望，但对知识的认识还存在一点不全。

三、单元目标

科学观念：

1、知道脑是人体的“司令部”，认识脑的结构和功能，知道脑不同的区域有不同的功能。

2、知道神经系统是由脑、脊髓和周围的神经共同组成，知道人体怎样对环境刺激做出的不同反应。

3、知道心脏和血管的结构和功能，保护脑、心脏和血管的方法，养成良好的生活习惯。

4、知道身体健康的指标有哪些，了解自己身体健康状况。

科学思维：

在老师的引导下，能基于所学知识分析人的行为和情感的表现，总结脑的功能；通过交流讨论，知道大脑有不同的区域，各具有不同的功能。

2.能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。

3.能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出保护脑的方法，学活保护自己的脑。

探究实践：

1.能基于所学知识，搜集资料，并能选择自己擅长的方式总结实验结果。

2.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，并完成探究；在进行合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

态度责任：

1.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路；能在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论；能举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。

2.举例说出脑、心脏、血管这些器官的不同功能，以及如何保护它们，树立保护意识。

3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

四、单元评价任务：

1.小组合作，能根据不同人的行为和情感图片，结合生活现象，知道脑是支配人的行为和情感的重要器官。能根据脑的示意图，知道脑是由那三部分组成，能说出脑不同的区域分管不同的功能，分别负责调节人体的运动、感觉、语言、视觉、听觉等；在教师的引导下，通过观察、实验，能说出人体是怎么对脑就进行保护的。

2、小组交流神经系统的资料，知道神经系统的组成部分，通过观看运动员起跑时的视频，能说出发出枪声后运动员做出哪些反应。小组合作，通过体验能自己测出反应速度。

3、在教师的引导下，学会正确的方法，亲自动手测并记录下自己的脉搏跳动数，通过学习能知道脉搏跳动是如何引起的，通过观察图片，能说出心脏的位置、大小及四部分结构，能描述心脏与血管的特点和功能，知道保护心脏和血管措施。能制作一个简易的听诊器。

4、能对照健康指数，能分析自己的健康体验表是否符合标准，通过健康体检表能发现自己的身高、体重、视力等方面存在的问题，知道人体健康标准有哪些，能建立自己的健康档案。

第一单元第1课时教学设计

课题名称

我们