九年级语文上册统编版：_诗歌朗诵-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

第一单元任务二诗歌朗诵（第一课时）

教科书

书名：统编教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2018年06月

教学目标

1.通过重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，读出感情，读出韵律。

2.学习朗诵技巧，提升朗诵能力。

3.了解筹备班级朗诵会应该如何准备。

教学内容

教学重点：

1.通过重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，读出感情，读出韵律。

2.学习朗诵技巧，提升朗诵能力。

教学难点：

通过朗诵的训练，加深对诗的理解。

教学过程

任务二诗歌朗诵（第一课时）

教学过程

一、谈话导入

腹有诗书气自华，读诗可以陶冶情操，丰富文化内涵，还可以提升气质。同学们从小就接触诗歌，诗歌应该怎样去朗诵呢？

二、了解目标

接下来一起走进任务二：诗歌朗诵。首先来看一下本节课的活动目标：

（一）通过重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，读出感情，读出韵律。

（二）学习朗诵技巧，提升朗诵能力。

（三）了解筹备班级朗诵会应该如何准备。

让我们先进入准备阶段。

三、准备阶段

（一）个人准备

个人应该如何充分准备呢？每位同学课外搜集相关文本资料或朗诵视频、音频资料，了解朗诵的基本技巧，并用本单元的诗歌自己演练，也可以自主选择喜爱的诗歌进行朗诵练习。

1.在选择文本时，注意内容积极向上，传递正能量，比如：歌颂祖国，歌颂家乡，热爱生活，热爱自然，体现亲情或友情等等。

2.可以搜集本单元五首诗或其他诗歌的朗诵视频或音频。

3.自己演练时，先熟记朗诵内容，再注意借鉴他人的朗诵技巧。

4.重点关注朗诵技巧。如重音、停连、节奏以及语气、语调、语速等，把握整首诗的感情基调，能够通过朗读较好地传达诗人的情思。

在这个过程中，一方面听取老师和同学的建议，提高朗诵水平，另一方面也可以通过配音、视频、PPT增强自己的朗诵效果，下面以《读中国》为例，做具体说明。这首诗，每节内容有一定的关联性，节与节之间并不孤立，句式整齐，读起来朗朗上口，在朗诵第一节时要注意：

?朗读指导语言技巧示例

第一小节：

读中国

在东方有一条腾飞的巨龙；语调从低缓缓上扬

在东方有一个巨龙的民族；语速加快，语调继续上扬

在东方有横撇竖捺的方块字；进推达到高潮

在东方大写的方块字里，让我们和世界一起读中国。速度减慢，语调下降

第三小节：

我们和长辈读门前的老树，

读江上的渔火，

读老娘的白发，

读让我们泪流满面的温暖的中国。

在这一节中，不能因为有逗号就停顿，此类句子可以一气贯通到底。

第四小节：

读中国啊，

你会越来越爱这片神奇的土地；

读中国啊，

你会越来越亲这里的每一寸山河；

读中国啊，

你会想起乳名一样的父老乡亲；

读中国啊，

你会发自肺腑地向着东方喊：

“我爱你，中国！”

读这一小节时一句比一句铿锵有力，把排比句的气势读出来，但是最后一句“我爱你，中国！”语速要放慢，字字加重，读出作者对祖国的热爱之情。

下面，我们一起来欣赏《读中国》这首诗优秀的朗诵片段。播放视频片段。

加入语言技巧学生练读

请同学们根据老师的讲解和刚刚所欣赏到的范例加入语言上的技巧再来读一读这首诗。

?朗读指导体态技巧示例

除了训练朗诵的语言技巧，还要注意以下几点：

5.朗读者在站立的时候，一定要保持端庄稳健、舒展大方、积极向上的状态。切忌不良站姿。

6.诗歌情感表达往往较为强烈，在体态语中经常用到手势，所有的体态动作都应该是随情而动，自然大方的，与朗诵作品相融合。

7.不要一味地模仿他人的朗诵，以借鉴的方式，比照自身，取其长处。

8.在朗诵时应该做到气息深长，用声自如，不能完全脱离自己本来的声音，应该选取适合自己的音区和音量。

9.好的朗诵不仅指声音好听，外部技巧娴熟，更在于真挚准确地表达作者的创作意图。

根据这些注意要点，老师找来了朗诵时的手势操小视频，让我们把身体动起来一起来学一学体态语吧！播放手势操视频。

加入体态技巧学生再读

那就请同学们根据学到的体态语，让我们站起来把体态语适当地加入到我们的诗歌中，再去读一读这首《读中国》吧！

（二）举办小组选拔赛

个人自由练读结束后，以小组为单位，在组内朗诵，每组推选一名代表参加班级朗诵。小组选拔时，一方面要重视朗诵的内容，另一方面要考虑朗诵技巧的运用。通过综合评价，推举优秀代表。

1.被推举出来的同学要在正式比赛前认真准备。不妨在小组内再朗诵一次，听取其他同学的意见，改进提高。

2.被推举出的同学最好准备PPT配合朗诵。PPT内容应与朗诵内容相协调，达到情景相映、声情并茂的朗诵效果。

（三）集体朗诵

除了个人朗诵，还可以集体朗诵。小组全员参与朗诵，分工合作，鼓励各组在朗诵的形式上有创新。朗诵形式可以多样，如双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵